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弱势群体子女教育公平问题研究 总被引：3，自引：0，他引：3
贫困农民、进城民工、下岗失业者等构成了当前我国弱势群体的主体部分。弱势群体子女教育在教育权利与教育机会、教育过程及教育结果等方面严重失衡。这主要由弱势群体的经济状况穷困、文化素质低以及社会政策制度等原因造成的。在解决弱势群体子女教育公平问题时必须综合考虑，深入研究。 相似文献
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近年来,区域性职教联盟作为校际、校地联动的新型教育模式探索,在通过资源共享、优势互补来促进区域经济转型发展方面取得了一定成效,但是在实际的运行过程中面临着"体系割裂""资源叠加""渠道封闭""动力不足"等一系列现实挑战.文章在反思区域性职教联盟运行机制的基础上,从系统论和整体观的教育生态学视角重新审视影响区域职教联盟运行的各要素,认为区域性职教联盟发展应以实现联盟内部的良性微观教育生态张力为本位,并在此基础上提出区域性职教联盟运行范式,试图构建"章程引领、双边驱动、多维调控、立体保障"的运行机制. 相似文献
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辅导员职业化建设是高校科学规范管理的重要组成部分,也是未来辅导员队伍建设的必然趋势,本文以四川民族学院为例,深入分析辅导员队伍职业化建设存在的问题,通过提高入职门槛、完善制度、强化培训等途径,使辅导员获得专属的身份地位,顺利实现辅导员的职业化。 相似文献
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了解保护区周边农户对生态保护收益和损失的感知有助于保护区的长期可持续发展。本研究利用在陕西、湖南和江西调研的922份有效农户数据,分析保护区周边农户对保护收益及损失的感知。研究结果表明： ①生态保护带来的最主要的收益因素为居住环境改善、生态旅游增加收入和当地知名度增加,野生动物致害是在三个研究区域均发生次数最多的损失因素;②多数的当地居民对保护持有积极的态度（65.5%）,农户在保护区获得收益与其保护态度呈正相关,从生态旅游、更多就业机会和更多生态补偿中获益的农户,其保护态度更积极;而承受生态保护的损失则与其保护态度呈负相关,木材采伐受到限制和发生野生动物致害的农户,其保护态度更消极;③承受保护损失的农户,其家庭收入相对较低,而获得保护收益的农户,其家庭收入相对较高。得到更多就业机会以及从生态旅游获益的农户,其家庭收入较高;木材采伐受到限制和野生动物致害的农户,其家庭收入较低。 相似文献
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《红楼梦》作为我国封建社会的百科全书,教育活动必然会在《红楼梦》中得到反映。文章从严父型的棍棒式、慈母型的溺爱式、姐妹型的劝导式、朋友型的自主互助式这四个方面来讨论教育方式,以期给我国现行教育方式的提高带来一点启示。 相似文献
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教育公平是一个热点问题。课堂教学公平是教育公平的一个重要方面,它既折射着教育公平,又左右着教育公平。在学术界,相关的研究也有很多,但对其内涵及相关概念的区分并不是很明朗,影响了人们对课堂教学公平的认识和把握。为此。本文结合课堂教学现实,对课堂教学公平的内涵进行探讨和思考,从而丰富和完善理论结构。 相似文献
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