《基础英语》教学中的写作能力培养     

阚昱雯田海松 《英语广场》2015,(7):101-102

英语写作能力的培养是一个循序渐进的过程,需要长时间的大量训练。在《基础英语》教学中加入写作技巧的讲解,能够帮助学生从点滴知识开始积累,逐步提高写作能力和语言的综合应用能力。  相似文献   

动力设备拆装实践教学方案设计     

何放平  王海松 《教育教学论坛》2014,(7):180-182

通过对我校轮机工程技术专业动力设备拆装实践教学的综合分析,结合航海教育的特点和新的规则修订内容之一:更加注重实践教学。设计出动力设备拆装实践教学方案。  相似文献   

换位思考在中职班级管理工作中的作用     

路东兴 《教育教学论坛》2014,(27):13-14

中职阶段是中职生从心理幼稚走向成熟的过渡时期,也是中职生走向社会的关键一站,中职班主任要根据中职生的心理特点恰当地运用换位思考的教育方法,使他们更好地成长,成为社会的有用之才。  相似文献   

地方高职院校服务地方经济社会职能研究——以镇江高等专科学校为例     

陆丹路 《河北能源职业技术学院学报》2014,14(4):9-11

地方高职院校在投入、师资、生源和就业等方面均带有典型的地域性特征,为当地的经济建设和社会发展服务,可以强有力地推动区域性人力资本的提升,是地方发展的关键。本文以镇江高等专科学校为例,探讨地方高职院校服务地方经济社会的有效途径。  相似文献   

基于本土语境的传播研究:对话与交锋——首届长三角青年传播学者论坛综述简     

韦路  胡雨濛 《新闻记者》2014,(2):89-92

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女性与择业     

路新民 《开放教育研究》2003,(6)

千里马有,伯乐难寻！ 一年一度的大学毕业生招聘工作即将拉开帷幕。我突然想起两位女性的求职经历,感叹女大学生的择业还真不怎么乐观,伯乐难寻！ 随着国民受教育年限的提高,女孩子的家长们总希望自己的孩子能接受更多更高的教育,以增加择业的竞争法码。殊不知,书读得越多,择业  相似文献   

大疫与大义     

路新民 《开放教育研究》2003,(3)

依我所见,今年的国际十大新闻有两件大事非入选不可,一是以美国为首的联军攻打伊拉克,一是SARS流行病世界蔓延,尽管今年的时间尚未过半。SARS是国际卫生组织命名的一种最新流行的人体传染性疾病。迄今为止,全球已有30个国家和地区近5000人被染,夺走了近300条人命。SARS不仅是在中国首次发现,而且被染和死亡人数也为世界之最。  相似文献   

云端上的星眸少年     

木子里路 《少年人生》2005,(11)

舞台剧演员是个令人郁闷的分类,他不像声优归属于动漫圈,也不像艺人归属于娱乐圈,他两边都发展,却哪边都不够红火。小柳是个可爱的孩子,我不追星,我只是心疼这个孩子的坚强。海对岸星眸的少年作为男生,很多人都说他有张女孩子般的脸。他的眼睛挺漂亮。今年他20岁,年纪轻轻的偶像派。  相似文献   

非理性主义与中国传统文化的三次高潮     

路云亭 《中国文化研究》1995,(2)

80年代是中国输入西方非理性主义思潮最为猛烈的一个时期。体育竞技的广为人知,流行音乐的大肆风行已经表明,非理性主义已不再仅仅是形而上的思辨,而成了一整代人真实的生活。但西方非理性主义思潮的输入是艰难的,它首先要受到来自传统的排斥。于是,国内曾有学者谈及中国传统文化的痼疾就在于以儒教正统文化为主体的新旧儒学有过强的理性,这种理性又是以压抑人的自然欲望,阻止人的创造欲和竞争欲为代价的。所以,中国只有人格的萎缩,没有人格的健康;中国只有等级人,没有自由人;中国只有唯命是从的高级奴隶与低级奴隶,没有平等的、主体自觉的人;中国只有为国、为家、为他人活着的人,而没有灵魂丰满、自然而纯粹的人……,归根到底,中国人一向缺乏带有竞争欲、竞技欲、进取欲、开拓欲、外向欲、平等欲的冲突精神,而只有闭锁性、阿谀性、奴化性、屈从性、内省性、保守性的和谐精神,因此,中国人的人格根本就无以适应“物竞天择,适者生存”的近现代生存观念与生存方式。更有论者将中国的文化归纳为以儒道为主体的文化,并命名为“逍遥式”文化,而将以基督教精神为主体的西方文化命名为“拯救式”文化。进而认为,中国古代没有类似奥林匹克那样的竞技盛会是中国文化不尚冲突的固有特性所决定。理性主义的过强,  相似文献   

提高教学效益的策略     

是海松 《教学与管理》2003,(19)

优化教学过程就是对教学活动中某些环节有所侧重,对教学思想中的某些观念有所加强,使教学结构依据素质教育的要求和原则逐步改善,形成稳定兼有灵活性的教学策略,使适当的教学投入产出较高的教学效益。一、目标落实策略目标的明确具体是提高课堂效益的前提。要提高教学的针对性,就要使课时目标尤其是基础目标、重点目标落到实处。首先,教师应认真钻研大纲和教材,将教学目的具体化、层次化,使目标导向明确。再通过教学内容、方法、结构的选择,使知识在应用中得到巩固。对基本概念,深入浅出,反复强化,通过变式,透彻理解;对重点技能,以练为主,精…  相似文献