让小学思想品德教学回归生活     

郑伟 《长春教育学院学报》2012,28(2):160-161

小学思想品德教育的成败直接关系到学生道德品质、思想观念的形成。当前,我国小学思想品德教育虽然取得了一定的成效,但是仍有很多问题存在。一些学校思想品德教育与生活脱节,缺乏主动性,教学内容缺少对学生的吸引力。很难进入学生的内心,教学效果并不显著。随着新一轮基础教育改革的不断深入,对小学品德与生活、品德与社会课程的教学提出了更高的要求,新形势下,如何使思想品德教学回归生活,提高小学思想品德课的教学成效成为摆在我们面前的重要课题。  相似文献   

聆听风中的旋律     

汤波  郑伟 《现代语文》2005,(3):33-33

在这深秋的晚自习的教室里,轻轻地打开紧闭的窗扉,细细地品 味这幽静而美妙的夜,慢慢享用这份少有的闲情和深藏的逸致。 窥望窗外,除了深邃得令人神往的黑色之外,便没有一点颜色 了。夜,使一切事物都披上了一件黑风衣,以至于我认为最平凡无奇 的树,从那一刻开始,都变得高大和威猛起来,让人望而生畏。但更 有一种莫名的敬意油然而生。慢慢地,那些树都忽悠着招摇起来。忽  相似文献   

文武全才杨士田     

郑伟 《门球之苑》2006,(1)

杨士田老师的《门球战术实用指南》一书即将出版了,作为该书的责任编辑,借着这个喜讯,很想在此说一说杨老师和他的这本书。  相似文献   

剖析三类物质鉴别题     

郑伟 《中学生理科应试》2012,(5):86-88

物质鉴别题是历年高考中的常见题型，现将其基本题型和解题方法总结如下．  相似文献   

英语方位表示法     

郑伟 《今日中学生》2005,(Z3)

英语中表示方位的词为数不少,但容易混淆,尤其是几个加介词的用法常常令学习者无所适从,有时“一字之差”就可能“失之千里”。下面,我们就介绍一些常见的方位表示法。(一)intheeast与ontheeast的区别1.intheeast表示我们生活中和地理位置上的绝对方向。如:Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.太阳从东边升起,从西边落下。2.ontheeast表示某事物位于另一事物所朝的方向。这里的方向是相对而言的。如:ChinafacesthePacificontheeast.中国东临太平洋。(二)in(to,on,at)theeastof1.要表示A在B的东部,即:A在B的范围之内时就用“Aisinthee…  相似文献   

童话经典与儿童心灵成长     

郑伟 《福建教育》2010,(9):14-16

童话在孩子的早期阅读经验中始终占有重要的一席。温馨的睡前时光,听着妈妈讲的奇妙童话进入梦乡,已成了许多人美好的童年记忆。在一个社会价值取向比较单一的社会里,父母给孩子讲童话故事的动机也较为单纯,他们更多的是把童话当做对孩子进行文学熏陶的一种方式。甚至仅仅是为了哄哄孩子,让他们不再吵闹,或快快入睡。  相似文献   

抓住思维特点,提升解题实效——浅谈初中数学教学中学生思维能力的培养     

郑伟 《考试周刊》2010,(51):54-55

数学是思维的体操,学生思维能力的培养是数学学科开展知识教学活动的重要内容。新实施的初中数学课程标准指出：＂学生作为学习活动的主人,教学活动的直接参与者,解题活动的实践者,教师要抓住学生学习特点,开展有效教学活动,实现学生思维能力的有效培养。＂由此可见,思维能力培养是数学教学活动的任务和目标之一。  相似文献   

做学生与文本的“红娘”     

郑伟 《小学教学参考》2010,(4):36-37

《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在这些对话之中最关键的是学生与文本的对话,它是其他对话的根本。教师如何让学生在阅读教学中实现与文本的对话呢？特级教师薛法根有一句精辟的话让我深受启发：教师在学生和课文之间,应该做一个学生喜欢的“红娘”,而不是做令学生讨厌的“第三者”。怎样扮演这个“红娘”呢？下面以《丑小鸭》为例,撷取几个片段谈谈自己的拙见。  相似文献   

做学生与文本的"红娘"     

郑伟 《小学教学参考》2010,(10)

《语文课程标准》中指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这些对话之中最关键的是学生与文本的对话,它是其他对话的根本。教师如何让学生在阅读教学中实现与文本的对话呢?特级教师薛法根有一句精辟的话让我深受启发:教师在学生和课文之间,应该做一个学生喜欢的红娘,而不是做令学生讨厌的第三者。怎样扮演这个红娘呢?下面以《丑小鸭》为例,撷取几个片段谈谈自己的拙见。  相似文献   

科学发展观视阈下的教书育人新解     

郑伟  蔡小菊 《教育与职业》2009,(17)

教书与育人在不同的时代有不同的内涵和价值,从科学发展观的角度来讨论教书与育人具有重大的当代价值,这是当代教育的新的价值取向.文章从科学发展观视阈下来探讨教书与育人,对教育提出更高要求,认为在科学发展的时代要重视人本教育.  相似文献