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11.
郑海燕 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
教学目标:1.引导学生在自读故事与合作交流中,领悟邀请时的方法、技巧,并在实践中学会运用。2.通过本课的学习,能清楚、明白地说明邀请别人的时间、地点、原因等,做到说话时有 相似文献
12.
郑海燕 《温州职业技术学院学报》2010,10(2):46-48
客家文化是一种非常独特的汉民系文化,具有较大的旅游开发价值。广东客家文化旅游资源丰富而独特,拥有开展文化旅游的优势。但客家地区开展文化旅游的基础设施落后,文化旅游开发保护意识差,旅游产品开发有待挖掘文化内涵。深入挖掘客家文化内涵,开发文化旅游,以期促进广东客家文化旅游的可持续发展。 相似文献
13.
作为一名农村音乐教育工作者,笔者深知农村教育状况.当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一,农村音乐课堂教学便是艺术教育的主渠道.对于农村的教育现状及氛围,需从音乐教学的结构入手,从教学模式上进行研究,即根据素质教育的目标,在现代音乐教学理论的指导下,研究出针对农村学校的教学策略. 相似文献
14.
郑海燕 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(1)
“没有预料不到的结果,教学也就不成为一种艺术了。”——布鲁姆一、走进充满智慧的语文课堂我们常常看到这样的现象:老师从容不迫地走进课堂,按照教案滴水不漏地开始授课,教学环节衔接得天衣无缝。听课老师的视线始终集中在授课教师的身上,全神贯注地欣赏着娴熟的教学技巧表演。然后在一片掌声中,师生完美无缺地完成了课前预设的教学情景。我们不禁要反思:在这些所谓“精彩”、“优秀”的课堂上,学生独特个性的思维火花在哪里闪现?语文教学独具魅力、体现人文关怀的美在哪里闪现?难道顺畅的教学流程、先进的教学手段、热闹的教学气氛,就是… 相似文献
15.
师生关系是在师生互动中产生的,学生不是被动的受体,每个学生在交往中都发挥着主动性,这就会出现由于学生的一些个体变量导致师生关系对儿童影响的差异性,发现和关注师生关系对儿童影响的差异性能够帮助教师正确处理师生交往中的问题。综合前人在师生关系方面所做的研究以及笔者对学校中师生交往的观察,总的来说,师生关系对儿童影响的差异性在年龄和性别因素上表现较为明显。一、师生关系对儿童影响的年龄差异1.年龄因素引起的师生关系对儿童影响内容的差异在学校适应方面,师生关系对儿童的影响随年龄的增长影响的侧重点也在发生变化。H am… 相似文献
16.
儿童依恋类型的影响因素分析及安全型依恋的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
本文对影响依恋形成的几个因素进行了分析，这些因素来自父母、家庭以及儿童自身三方面，并且针对这些影响因素我们提出了相应的应对策略，对于培养安全型依恋的儿童具有重要参考价值。 相似文献
17.
当代德育过程,德育的有效性问题令老师家长头痛不已,成人们都在抱怨新一代的品德形成让他们付出了很大的努力而收效甚微,为什么会出现这样的现象呢?我们都知道,人的品德的形成很大程度上来说,就是将社会道德转化为个人品德,这个过程叫做道德的内化(internalization)①。内化的概念是法国社会学派的代表人物杜尔克海姆等人所提出,其基本涵义就是指社会意识向个体意识的转化,亦即意识形态的诸要素移置于个体意识之内,采纳正确行为的社会标准作为自己的准则。目前心理学界已经对内化的基本过程作了深入的研究。美国心理学家克拉斯诺尔·布鲁姆… 相似文献
18.
Super于1955年提出职业成熟度(occupational maturity)概念。当时,社会发展相对稳定,一个人进入某职业之后,基本不大改变,故常用词语是occupa-tion和vocation,反映的是职业静态性和分类性的一面。随着社会变化的加快,相应地,职业的稳定性降低,变动性增加,人们用career的频率增加。Career代替occupation和vocation反映的是职业动态性和发展性的一面。职业成熟度(career maturity)作为职业发展过程中的一个理论概念,用于评价个体是否具有做出符合其年龄特征的职业决策的能力和态度。Crites等人的研究表明职业成熟度水平能够较好地预测个体的… 相似文献
19.
农村小学英语教学现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、农村小学英语教学现状
1．课程设置不合理
农村小学英语开课范围小,课时安排不合理,开课年级不统一,有的学校只在三年级开课,有的学校在四、五年级开课,还有的学校只在六年级开课。 相似文献
20.
初二学生的教师期望知觉、价值取向、学业成绩与学业求助的关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郑海燕 《教育测量与评价(理论版)》2009,(8):39-42
本文采用问卷法,对381名初二学生的教师期望知觉、价值取向、学业成绩与其学业求助的关系进行研究。结果表明：学生的教师期望知觉、价值取向、学习成绩与其学业求助有显著关系;教师期望知觉、价值取向、学业成绩是影响学生求助态度的重要因素;价值取向和学业成绩对学生的求助行为有着重要影响。 相似文献