全文获取类型
| 收费全文 | 223篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 159篇 |
| 科学研究 | 14篇 |
| 体育 | 18篇 |
| 综合类 | 11篇 |
| 信息传播 | 25篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 7篇 |
| 2022年 | 10篇 |
| 2021年 | 9篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 7篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2015年 | 11篇 |
| 2014年 | 14篇 |
| 2013年 | 24篇 |
| 2012年 | 30篇 |
| 2011年 | 19篇 |
| 2010年 | 17篇 |
| 2009年 | 13篇 |
| 2008年 | 13篇 |
| 2007年 | 12篇 |
| 2006年 | 8篇 |
| 2005年 | 3篇 |
| 2004年 | 7篇 |
| 2003年 | 5篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
排序方式： 共有227条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
陈丹丹 《中国科教创新导刊》2012,(30):95-95
学困生是每个班级都存在的,作为课堂的主人中不可缺少的一部分成员一学圉生,也是最值得教师关注的成员,如何提高学困生的学习兴趣已成为教师的一个艰巨任务。 相似文献
72.
国人往往对美国的父母与子女关系有一种已成"定式"的理解——孩子皆独立,父母皆撒手不管。这无疑颇有偏差。都说西方人对中国人的认识都是"东方主义"式的——他们想象的都是头脑中已有的"东方"模式。其实,中国人也是如此,但却是反向的路径——对自己的贬抑多些,对西方的赞叹 相似文献
73.
当训练学生在诸种关键时刻作决定被纳入一门学科的指导思想时,那么也就意味着,所谓素质教育,已经真正内化到学科之中。说起素质教育,国内已经喊了多年。但究竟何为"素质",怎样"教育",却一直没有定论。笔者20多年前就读的全国重点中学,从高中起就开始教学实验。每天下午,从来不超过两节 相似文献
74.
美国的"全民式"儿童运动减肥计划,放在中国也正合宜,或者不妨改为"全民式"儿童运动强身计划。说起美国的体育,国人大多羡慕。美国体育的最成功处,在于普及,从上到下、从老到少的普及。但正如中国的"金牌战略"与青少年学生身体素质之间有一个鸿沟,美国的"全民体育",也与另一美国社会现实,构成鲜明的对比,那就是,美国的胖人太多了!这后者,当然要归结于各种因素:饮食习惯、快餐遍地,等等。而要"治本", 相似文献
75.
对亚洲教育传统的扬弃,使得林书豪得以进入更主流的美国教育——强调运动。把林书豪形容为"林风暴"一点儿也不夸张。记得去年在课上问我的学生,是否知道"虎妈",基本上所有孩子都瞠目以对。这回问起林小子,又几乎全部点头。学生中大部分人都说他很棒,也有自己是篮球运动员的,半开玩笑地说:"他比我好那么一点儿,因为他去NBA了,而我没有。" 相似文献
76.
小组合作学习可以让学生从"要我学"转化到"我要学",发挥学生的主体作用,小组合作学习如何有效开展却是我们面临的一大难关。它必须解决学习内容的选择、优化小组组合、编写导学案并最高效的使用它,把握时机,体验合作以及合理激励评价体系。 相似文献
77.
词汇教学在整个大学英语教学中日益成为一个不可缺少的重要组成部分。教师依据词汇学的相关理论，正确运用心理学在学生认识过程中的作用，进行有效的词汇教学。因词施教，举一反三，触类旁通，帮助学生更快、更准地把握词汇，扩大词汇量，提高英语水平。 相似文献
78.
复旦黄洋案一石激起千重浪,连带着把多年前的清华朱令案也牵扯出来。高智商高学历的人,为何还会起坏心害人？媒体上的评论众说纷纭：有人聚焦于大学生的心理健康,有人怪＂打鬼子剧＂太多导致了＂仇恨教育＂,有人建议应允许学生自由选室友,有人则直接叫板于整个大学体制。也有评论家归咎于中国畸形的竞争环境,认为正是从小到大的＂冠军教育＂,导致了＂中国式嫉妒＂。＂中国式嫉妒＂是怎样的？网上有一种流行的说法：＂日本人喜欢下围棋,考虑问题都是从全局出发,为了全局不惜牺牲局部, 相似文献
79.
杰克·伦敦和顾城都是现代文学史上有名的作家,他们在世界文学中都享有崇高的地位,然而他们都选择了自杀的方式结束了自己的生命。文章试从杰克·伦敦和顾城的死亡观出发,分析比较《马丁·伊登》和《英儿》这两部作品中主人公的悲剧因素,这样不仅有利于对作品更好的解读和分析,也更有利于帮助读者了解产生死亡意识的原因。 相似文献
80.
教育家陶行知先生曾经说过：“发明千千万,起点是一问;人力胜天工,只在每事问。”质疑问难本身就蕴涵着思维的火花,也是创新意识的萌芽和原动力．更是探究学习的关键。只有善于发现问题和提出问题,才能够在此基础上思考和寻求解决问题的方法,才能使我们的学习变得更加精彩。那么,教学中如何让探究学习因“疑”而精彩呢？ 相似文献