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陈彦华 《湖北广播电视大学学报》2013,33(4):136-137
本文随机抽样周口师范学院外国语学院2011级英语专业本科一年级两个自然班的95名学生作为实验对象,对实验组学生进行了贯穿语音教学始终的长达4个月的显性的融合式的语音学习管理策略培训的实证研究,验证了以管理策略培训为基础的英语语音教学模式在目前地方高等师范院校英语专业加大班型组织课堂教学这一特定的语言学习环境下的有效性和可行性,为地方高等师范院校英语专业的语音课堂教学提供了有效借鉴,并丰富了以学习策略培训为基础的外语教学理论。 相似文献
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陈彦华 《周口师范学院学报》2005,22(4):107-108
高师英语语音课是一门十分重要的专业基础课,旨在让学生提高发音水平,养成良好的发音习惯,增强利用音调表达思想的能力.在语音教学中,由于缺乏现代的教学理论和先进的教学方法,效果往往受到影响.为了摆脱这种困境,文章从学好语音课程的意义入手,阐明课程的指导思想,并提出语音教学的四步教学法. 相似文献
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陈彦华 《五邑大学学报(社会科学版)》2013,15(2):47-51,93
史蒂文斯诗歌揭示存在与虚无是共生的,体悟虚无是人生选择自由的前提;揭露了现实世界的荒诞性,表现出以荒谬对荒谬的人生态度;表达了对宗教的质疑及对自由选择信仰和命运的向往。这些思想与存在主义存在高度一致性。但史蒂文斯并没有因此陷入悲观主义,反而超越了存在主义的局限性。 相似文献
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“课程思政”是新时代高等教育领域改革的重点,它强调各类课程应与思政理论同行同向,发挥协同作用,以达到育人效果。本文基于CLIL教学模式,从内容、文化、交流和认知四个方面进行融合课程思政的高中英语课堂教学设计,贯彻价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的育人理念,以期为高中英语课堂教学提供新思路。 相似文献
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陈彦华 《深圳职业技术学院学报》2008,7(2):69-74
语言的异化是诗歌创造力和美感的源泉。狄金森诗歌的语言异化可以分为形式变异和逻辑变异两大类。她的看似怪诞的语言实际上是她语言创新的来源,有助于把信息前景化、揭示深刻的道理、刷新读者对事物的惯常思考以及留下广阔的想象空间,从而使审美过程得以纵深。 相似文献