对《登泰山记》一个句子标点和译文的异议     

陈斌  何世英 《中学语文(读写新空间)》1984,(3)

新编初中语文第六册《登泰山记》中“是日观道中石刻”一句,目前通行的古文选本对它的标点和翻译都欠妥贴,特提出来商榷。《清代散文选注》(王荣初、蔡一平选注,上海古籍出版社1980年版136页)、《中国古  相似文献   

中学数学创造性思维能力的培养     

陈斌 《新疆教育学院学报》2004,20(2):37-39

本就中学数学教学如何培养学生创造性思维能力，提出几点具体做法。  相似文献   

徐兵好“牛”     

陈斌 《小溪流(作文画刊)》2006,(9)

小小的脑袋,长长的脸,大大的眼睛,他就是我的同学——徐兵。说起徐兵,他跟牛还真有缘份。他属牛,又是金牛座,平生最爱吃牛肉,最喜欢牵牛花,美国公牛篮球队是他最崇拜的……”就连平时系的皮带都是牛皮的。算起徐兵的吹牛生涯已足有五年,算是一个牛长老了。说起他吹牛的事,真是太多太多了!同学们谈论看过的电视节目,他听见后,不管看没看过,总来一句“这谁没看过呀。”他说自己精通醉拳、少林拳、迷踪拳,还说自己一脚就能踢断一根碗口粗的木头;别人做的工艺品,他看了就说:“我比你做得好,还……”简直把自己吹得跟神仙一样了。有一天,他又开始…  相似文献   

平面向量学习中值得关注的五个性质     

陈斌 《河北理科教学研究》2007,(1):56-57

纵观近几年的高考,新增内容逐渐增多,且难度也有所加大,在教学中要善于揭示知识的本质与命题的规律,对提高教学质量有很大的裨益,例如平面向量的考查,在填空题或选择题中有单独一道“纯”向量题;在解答题中,往往与解析几何、立体几何或三角等交融在一起.教学大纲与考试说明对向  相似文献   

古典诗词教学与心理健康教育     

陈斌 《语文教学与研究》2005,(10)

1 在个体精神生命的成长过程中,处于青春发育时期的中学生开始受到越来越多的心理困扰,内心矛盾日益增加,情绪情感大起大落,思想精神风云变化。(1)学习心理方面厌学情绪普遍存在,成绩差的同学不愿学习,成绩很好的同学也有这种倾向。对学习表现出不同程度的反感、厌恶情绪,甚至发展到恨书本、恨老师、旷课逃学。职业中学的学生,厌学情绪的广度、深度都要比普通中学大。有资料表明,发生学习困难的学生绝大多数的原因不是生理、智商与学习能力的问题,而是因为他们的心理处于不健康状态。(2)人际心理方面主要包括师长关系和同学关系问题。最为突…  相似文献   

《孟子二章》“拂士”辨疑     

陈斌 《宁夏教育》1992,(10)

入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。(新编初中语文第五册《孟子二章》) 其中“拂士”,课本注释为:“足以辅佐君主的贤士。拂,同‘弼’,辅弼。”此注欠妥。 杨伯峻《孟子译注》、王力《古代汉语·常用词》、《辞海》皆训“拂士”之“拂”通“弼”,义为辅佐、辅弼。而《辞源》“拂土”条注云:“能够直谏矫正君主过失的人。拂通弼。”并以此句为书证。比较以上二说,愚以为《辞源》的解释更为妥帖。其理由如次:  相似文献   

分块Hermitian-Toeplitz阵特征分解的算法     

黄国平  陈斌 《南通职业大学学报》2004,18(2):7-9

本文给出了将分块Hermitian—Toeplitz阵与实矩阵互换，并求其特征结构的一种算法，从而减少对计算机内存的要求和提高处理速度。  相似文献   

初中思想品德课程资源开发利用的几点思考     

陈斌 《福建教育学院学报》2006,(8):51-52

随着课程改革的不断推进,课程资源的重要性日益显现,课程资源的开发和利用已深入人心。广大教师通过不断实践丰富着课程资源,但是在丰富和拓展课程资源中,不能过多地把课堂教学时间花在补充内容上,而应在课程资源意识、课程资源开发利用的过程和结果方面进行深入的探讨,真正发挥课程资源的促进作用和教育功能。一、思想品德课程资源的开发利用,要强化教师课程资源意识。课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。在我们农村中学,教材一直是我们的主要课程资源,甚至是唯一的课程资源。导致这种片面的思想政治课程资源意识的原因很多,除了传统教育思想影响,分数、升学率是教育评价的主要依据等普遍  相似文献   

关于医学教育与发展中的哲学思考     

陈斌 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(4):101-102

学好哲学对提高医学工作者的实践能力有重大作用。医学哲学的兴起已经成为“必然”．当今医学科学的发展应该对这种“必然”做出理性的思考。全科医学的兴起和发展隐含着对现代医疗中失人性化倾向的反思，揭示了人道主义精神在现代医疗中的回归。  相似文献   

浅谈写作训练中学生辩证思维能力的培养     

陈斌  何世英 《贵阳学院学报(社会科学版)》1995,(4)

中学作文教学不仅仅是语言训练,还担负着提高学生思想水平和认识能力的任务.怎样才能提高学生的思想水平和认识问题、分析问题的能力呢?一条重要的途径就是对他们进行辩证唯物主义教育,进行辩证思维训练,使他们掌握马克思主义的基本观点、基本方法,自觉运用辩证唯物主义观点去认识事物,分析问题.目前中学生的思想特点是“活”,他们思维活跃,愿意积极地思考问题,遇事有主见,不盲从,这是可贵的素质.但思考中又往往缺少正确思想方法的指导,很容易轻率地下结论.在具体写作中,许多学生见解虽独到,但认识不完整,甚至走向偏颇,顾此失彼的现象屡见不鲜,我们常说的“说过头话”、“好走极端”、“以点代面”等,其实就是表现出思维的不善辩证性.可见,运用辩证法把道理说得全面而透彻是写好议论文的关键,因为辩证法是认识事物的科学方法,只有熟练地操起这把明快的“解剖刀”来分析事物、认识问题,才能把握住事物的本质,令人信服.  相似文献