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101.
SPOC混合学习模式设计研究 总被引：2，自引：0，他引：2
SPOC (小规模限制性在线课程)是"后MOOC时代"的一种典型课程范式,具有小众化、限制性、集约化等特点,能够促进MOOC与传统课堂教学的深度融合,代表了MOOC的未来发展方向.本研究结合SPOC资源的特点和高校教学改革实际需求,设计了基于SPOC的混合学习模式,并以"C语言程序设计"课程为例设计了应用案例,以期为高校深入建设和应用SPOC提供借鉴,使MOOC在高校的教学应用落地生根,促进高校教育理念和教学模式的变革. 相似文献
102.
103.
教育改革的中心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学改革,近年来,随着课程改革的开展,人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。什么样的教学才是有效教学? 相似文献
104.
若说起江西的90后作家,我第一个想起来的肯定是谢宝光。2011年,他的两篇散文已经在我所工作的杂志社通过了终审,但拖了很久没有排上,等排出来的时候,它们已经在别的刊物发表了。为了珍惜杂志有限的版面,只能割爱把他的文章撤下来。此后一直想弥补 相似文献
105.
106.
在新媒体时代,数字出版拓展了出版物的载体,文字、声音、图像、影视等元素均体现于图书出版中,呈现出动态、交互、多层次体验的特点。本文将从"感觉"、"选择"与"理解"——视觉传播学理论这三个角度出发,探讨如何理解与提高数字出版的版面设计质量、增强数字出版的交互性与多层次体验等问题,使数字出版更好地迎合新媒体时代的要求与发展趋势。 相似文献
107.
陈然 《中国教育技术装备》2012,(24):95-96
立足理工科学校大学语文课程的开设现状,探讨充分发挥大语任课教师的专业优势,激发他们的主观能动性,鼓励其以经典文本为基础,以点带面,重新组织和完善拥有强大信息量、富有感染力而又具有成效的大学语文课程。 相似文献
108.
本文从近年来发生的网络热点科学事件入手,比较网民与网络新闻媒体在传播科学事件上的行为差异,以此探究科学事件在我国互联网上的传播特征。结果显示:作为科学事件网络传播的主体,普通网民和网络新闻媒体在主要议程与分析框架上存在较大差异。网络新闻媒体的议程影响公众对科学事件及其重要性的认知和判断,但作用有限。公众参与科学传播很大程度上仍受限于议题与其切身利益的相关性,参与科学传播的广度和深度不够。针对同一科学事件,网民与网络新闻媒体在关注的主题以及传播功能框架的选择上均存在区别。 相似文献
109.
技术的不断变革使媒体传播发生深刻的革命,互联网等新兴媒体正经历着从传播方式到内容的双重变化。新的传播方式使新媒体展现出强大的社会影响力,对于民众生活、社会结构乃至整个社会的发展都产生了巨大的作用。大学生是网民重点群体中最为活跃的一个。新媒体技术承载的是新媒体事件,网络的影响事实上是网络上传播的事件扩散引发的连锁反应,而此类新媒体事件的传播具有一定的规律,把握分析分类规律,也就能够充分利用新媒体事件对大学生的价值引导发挥作用。 相似文献
110.
通常意义上,对外传播是指一个国家或文化体系针对另一个国家或文化体系所开展的信息交流活动,其目标是要信息接受国了解信息输出国,培养其友善态度和合作愿望,并创造一个有利于信息输出国的国家环境,取得最高程度的国际支持和合作。对外传播是一个国家树立国际形象、奠定国际地位的重要手段。“话语权”是传播政治学概念,即指媒介对受众产生传播效果的潜在现实影响力,对社会现象的“解释权”。谁掌握了“话语权”,谁就能将自己的利益和意志表达出来,并引导社会舆论的走向。人类社会的发展史一直伴随着话语权的争夺,可以说,传播的实质就是人类的话语权之争。 相似文献