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英语是初中生的一门主修学科,是为学生今后学习英语知识奠定基础的一个重要阶段,但由于英语并非是母语,很多教师在教授过程中,会发现学生存在各种各样的困难和阻碍,特别是初中英语听力教学更是让许多英语教师感到棘手,分析并探讨出一种科学有效的听力教学模式,是当前许多初中英语教师所面临的一项重要任务。本文主要分析了初中学生英语听力薄弱的一系列原因,并对此提出笔者的一些建议和对策,以期为初中英语听力教学尽自己的一份绵薄之力。 相似文献
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<正>新华社北京10月15日电:记者从民政部了解到,近年来,各级民政部门不断完善管理措施,加大管理力度,改进管理手段,引导社会组织健康发展。目前,部分省市探索社会组织直接登记取得初步成效。一些地区把业务主管单位改为业务指导单位。广东省将双重管理体制改革从行业协会推进到异地商会、公益性社会组织和经济类社会组织。一 相似文献
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经过反右派斗争,湖北监利报编辑部全体同志的政治思想水平大大提高了,但也产生了一些消构的思想.比如,编辑不敢向主编提意见,怕被说成"反领导":不敢写议论,不敢写批评性的稿件,怕犯错误;不敢写生动有趣的事物,怕被人说是追求"低级趣味".工作被动,遇事依赖领导,不敢独立负责.对报纸的大跃进没有信心,认为干部少,钱少,只能做到多快,不能做到好省.所有这些想法,说明编辑部全体同志的思想没有解放,主观能动性没有发挥,报纸大跃进当然是不可能的.报纸 相似文献
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陈玉明 《福建教育学院学报》2002,(6)
传统的教学观是以教师为中心,以教材为中心,教师牵着学生走,学生围着老师转,忽视了学生的学,也颠倒了学生为主体,教师为主导的教学原则。《新课标》提出要改变传统的教学模式,确立学生的主体地位,促进学生积极主动地学习,使每个学生得到全面的发展,让学生成为学习的主人。根据《新课标》要求,结合教学实践,我的做法是: 相似文献
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陈玉明 《中国小学语文教学论坛》1979,(3)
现行省编高中二册语文选了《促织》一文。文中写到成名幼子投井后,有这样一句话:“日将暮,取儿藁葬”。“藁葬”一词,课本注释为“用草席裹尸埋葬。”我查阅辞书,觉得此解有商榷之处。“藁”亦作“槁”。《辞海》有“藁葬”条:“‘藁葬’”言草草安葬也。后汉书马援传:“援妻孥惶惧,不敢以丧还旧茔,裁买城 相似文献
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《中学语文教学》１９９７年第２期发表了卞幼平老师《“二十四桥”实为一桥》一文。卞文认为人教版高中语文第六册《扬州慢·淮左名都》关于“二十四桥”的注解是错误的 ,认为将“二十四桥”解释为“二十四座桥” ,“无论从唐代扬州的实际 ,还是从姜夔词意来看 ,都是值得商榷的。”卞老师为了证明“二十四桥实为一桥” ,首先举证 :“仔细翻检唐代诗文 ,发现除杜牧和韦庄的‘二十四桥空寂寂 ,绿杨摧折旧官河’（《过扬州》）两句外 ,在其他诗文中再也找不到二十四桥的踪迹。”接着 ,卞老师将北宋大科学家沈括的《梦溪笔谈·补笔谈》中关于唐… 相似文献
60.
陈玉明 《中学语文(读写新空间)》2001,(1):42-43
《高中语文(必修)》第四册选录了欧阳修的名篇《伶官传序》。文章由感慨起手,劈头即提出“国家盛衰在于人事”这一中心论点;接着用后唐兴亡的历史作证据,从正反两面得出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”、“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”的经验教训;批判了天命思想,强调了“人事”作用,给后世以深刻的教益。全文仅332 相似文献