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111.
小幽默     
1.理发又不是砍头,有啥好哭的?!2.瞧,爸爸给你做鬼脸3.你什么时候学会玩杂技了4.还有更绝的呢!)5.嘻嘻,真有趣!6.对不起,理发时我只顾看您表演了……小幽默!德国@埃·奥·卜劳恩 @陈磊 @安平 @江波 @熊攸星  相似文献   
112.
陈磊 《天中学刊》2007,22(6):84-85
韩愈所提倡的文道思想与先秦孟子学说溯源相承。作为践行者的韩愈在毕生的经历中所体现出的"文以载道"思想,是儒家宗配于思孟学说的重要体行观,具有深远的考辨价值。  相似文献   
113.
陈磊 《河南教育》2005,(8):50-50
平时,经常听到有教师这样抱怨:学生总爱作对,不讲道理,甚至是公开顶牛;我说的话学生就是不听,有时候串通起来和老师唱对台戏……对这些情况仔细分析,可以归纳为下列两种情况:一种是教师所提出的要求,虽然是完全正确的,但学生很难领会,有时候即使是领会了,却并不接受,甚至采取各种故意行为,以表达无视这种要求或抗拒的态度;另一种情况是对于教师的要求,学生理解并接受了,也按要求去做了,但产生的结果却有悖教师初衷甚至还有负面效应。这两种情况都表明:在想要达到和实际达到之间存在一种偏差,这种偏差的形成原因,就是教育活动中的“意义障碍”。  相似文献   
114.
制约我国民办高等教育可持续发展的非科学性弊端,主要在于外部政策环境不完善、缺乏合理规划与布局、内部主体发展不完善、独立学院的不公平竞争等。解决民办高等教育发展中的问题必须以科学发展观为指导,着重解决四大问题,即加强立法、完善自身、改制部分公办高校以及走国际化发展道路。  相似文献   
115.
鬼马少年     
真心英雄(下)11刘毅然没办法,只好让鬼马星上场。刘毅然嘱咐说:“当心被‘马哥’晃过。”鬼马星好不容易得到上场的机会,恨不得一鸣惊人,忙应道:“你放心,我一定盯死他!”体力充沛的鬼马星一上场,就像牛皮糖死死地粘住“马哥”,令他无法摆脱。“马哥”心里十分来气,心想这小子根本就不会踢球,只知道死缠烂打,如果跟他硬拼,绝对不可能占到便宜,得想办法摆脱他的纠缠。上半场双方均无建树,互相递交了白卷。中场休息时刘毅然告诫大家,只要逼平四·三班,进入点球大赛就好了。因为四·一班的队员总体脚法技高一筹,比点球胜率更大。下半场鬼马星依…  相似文献   
116.
在《鸿门宴》中,刘邦入咸阳,曹无伤就使人言于项羽,是为不忠;曹无伤激化项羽与刘邦之间的矛盾,必会使两军交战,是为不仁;他想借项羽之手杀了刘邦,是为不武;一旦杀人不能举,他必死无疑,是为不智。如此之人项羽对沛公说:“此沛公左司马曹无伤言之。”其意是要刘邦杀了曹无伤。而樊哙“带剑拥盾入军门”,是为忠;“卫士不内”“侧其盾以撞”,是为武;“目视项王,头发上指,目眦尽裂”,是为勇;遵守先前的约定,是为义;说项羽“亡秦之继耳”“不取也”,是为智。如此之人,项羽非但不怒,反叫“壮士”,赐之酒肉。这表明项羽对小人是杀之而后快,对英雄敬…  相似文献   
117.
教师的专业成长有两个特异性:专业成长动机持续维持的特异性和教师专业知识的特异性.本文从教学管理实践出发,提出从培育研究型幼儿园文化入手来促进教师可持续的专业成长.  相似文献   
118.
基于新旧动能转换对双创人才培养的要求,根据高水平应用专业群的建设需要,针对生命领域各学科的发展趋势及社会发展需求,依托烟台大学优势科研团队及教学研究平台,打破专业壁垒,将科研成果、工厂生产技术等转化为实验教学项目,构建了多学科融合的综合实验教学体系。  相似文献   
119.
互联网系统的异构导致了网络资源不能充分共享,使得教育资源难以大范围共享,网格技术为解决这些问题提供了契机。本文介绍了网格技术的基本概念和特点,在分析高校信息化目前存在的一些问题的基础上,探讨了网格技术在高校信息化建设中的应用。  相似文献   
120.
理光的Caplio RX小型相机曾经抓住了我们的视线,它富于创新地把1厘米微距拍摄能力和28毫米(等效焦距)广角镜头整合到了纤薄的机身里。此后,RX的模仿者蜂拥而上,都以广角和微距组合来吸引人们的注意力。理光的新一代产品,Caplio R1V,价格低于2600元,价格无疑是它争夺市场的致胜法宝,若它能和它的前辈同样出色,R1V肯定会有很大的诱惑力。可惜,R1V与我们的期望有些差距。  相似文献   
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