撑起自己的“羊皮筏“     

谢丽  陈虹 《四川教育》2005,(3):49

[案例]&;lt;黄河的主人&;gt;教学片断: 　　师:黄河上惊涛骇浪,而艄公如履平地,他真不愧是黄河的主人.假如同学们是羊皮筏子上的乘客,即将上岸了,想对“我“这位艄公说些什么? 　　(学生思考,小组交流.) 　　……  相似文献   

论重大疫情应对中高校心理育人的社会心态疏导价值     

陈虹 《思想教育研究》2020,(3):71-75

高校心理育人作为新时代思想政治教育育人体系的重要组成部分,具有重要社会心态疏导价值。现阶段,把握大学生社会心态样貌,发挥高校心理育人的积极社会心态引领价值、负面社会心态疏导价值和心理危机干预价值对高校疫情防控工作的意义重大。应通过适时调整心理育人工作内容、搭建社会心态疏导平台、构建社会心态疏导运行机制、运用系统性思维,形成协同心理育人合力,促进高校心理育人的社会心态疏导价值实现。  相似文献   

健全机制保障心理健康教育健康发展——访广东省教育厅副厅长李小鲁     

陈虹  何妍 《中小学心理健康教育》2007,(5):4-6

2003年11月,广东省教育厅李小鲁副厅长就“创新学校德育新思路”问题接受了本刊的专访,阐述了广东省在德育和心理健康教育工作方面新的探索和思路。作为教育改革的一方热土,在过去的三年中,广东省的心理健康教育又是一番怎样的景象呢?带着这个问题,我们再次采访了广东省教育厅李小鲁副厅长。  相似文献   

素质教育与中学图书馆建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈虹 《中小学图书情报世界》2003,(6):32-33

随着信息代时代的到来,教育现代化进程的推进和素质教育的全面实施,加强中小学图书馆建设愈来愈显得更为迫切。在实现由“应试教育”向素质教育转变的过程中,中小学图书馆应发挥积极作用,为中小学生素质的全面发展,提供物质条件和精神食粮。 一、更新观念,着眼素质教育,充分发挥图书馆在素质教育中的作用  相似文献   

好的开头好的形式好的结尾--语文教学艺术谈     

陈虹 《辽宁教育》2003,(5):45

一、好的开头,成功的一半 俗话说:好的开头等于成功的一半。因为成功的课堂,开头即能吸引学生注意力,又能激发学生的求知欲望。一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁,可为整节课讲解定下基调。如何导入新课是一项需要经过精心设计,而且实行颇难的教学艺术。“设疑导入”,可以疑促学;“举例导入”可有趣有疑;“讨论导入”,可突破难点。新课导入讲求新鲜、活泼,快乐的开头,能使教师引题自然,学生兴致勃勃地学习新知识。 二、好的教学形式,发展学生的个性  相似文献   

在"形""义"中把握图形创意     

陈虹 《广西教育学院学报》2005,(6):115-116

图形创意是以图形为造型元素，在客观的事物上，通过对其内在的规律把握，独创出让人回味无穷的创意图形。它是图形设计的核心，是设计师寻找视觉传达的独创性意念的表达方式和表现形式。  相似文献   

以开放的视野推进北京青少年学生思想道德建设——北京市举行青少年学生公民教育国际论坛     

陈虹  石磊 《中小学心理健康教育》2006,(6):62-62

2006年5月18日,在北京市东城区康铭大厦拉开了为期三天的的北京2006年青少年学生公民教育国际论坛的序幕。出席本次论坛的包括:教育部领导、北京市教育工委、北京市教委有关处室负责人、北京市教育科学研究院有关部门的人员、北京教育学院负责人、来自北京市18 个区县的教育行政部门和教育科研部门负责人、部分中小  相似文献   

无需理由     

陈虹 《语文天地》1999,(19)

最怕的一种对话是这样的:“天气真好,有种想飞的感觉。”“为什么?”“……”“好想见见她,不知她过的好不好。”“为什么?”“……”为什么?为什么?只是因雨季过后,心情也随着天气放晴;只是因为想看看长发在风中轻舞飞扬;只是因为偶尔地想起了一个老朋友;只是因为……面对那个咄咄逼人的“为什么”,我真的无言以对。有首歌里问道:“爱一个需不需要理由?”无需理由,我暗自回答,不仅仅限于爱情。这个世上有太多的人太多的事,每一个人的存在都无需理由,每一件事的发生也并非都能有理由解释。  相似文献   

论节目主持人的语言艺术修养     

陈虹 《新闻前哨》1999,(2)

自从“主持人节目”以清新的姿态走进我国广播电视园地以来,便一直引起社会各界的关注。它的出现,丰富了广播电视的语言表达样式,突破了以往的传播模式;尤其是“热线电话”的开通,使主持人与受众的双向交流更加直接、具体。但是我们不能不看到,随着口语直播节目的增加和交流样式的多元,也出现了一些无法回避的新问题。 首先,直播节目受时间、环境的严格限制,它是一种在现想现说的状态中完成的口语活动。它具备即兴发挥,灵活多变等特点,也有反应快捷、生动自然等优势,同录播有着明显区别。其次,主持人节目多以人际传播的方式进行大众传播,人际传播的方式决定了其语言应以随机应变的口语为主;而大众传播具有面向社会,公之于众的公开性,这一点又决定了其语言不应是生活口语的原生态,而必须是规范化了的艺术口语。但由于主持人语言修养高低不一,经常出现语音不准、用词不当、语法不通、语流不畅等诸多问题。 广播电视是现代社会重要的传播媒介,广播电视节目主持人在语言方面对大众起着示范、引导、熏陶的作用,因此,节目主持人的语言修养问题应该引起社会各方面的重视。  相似文献   

化错教育理念下的数学深度课堂构建     

罗炉枝  陈虹 《江西教育》2022,(6):25-27

深度学习理论自1976年首次提出以来,已历经了40余年的发展演变,其中,人工智能的迅猛发展,使得教育领域中的深度学习研究快速发展.如今,深度学习已然成为深化基础教育改革的重要抓手和落实学生核心素养的实践途径.为了有效地实现深度学习,各种理论和实践研究纷纷"定锚",寻找实现深度学习的切入点:"学科融合""大概念""单元重...  相似文献