强制隔离戒毒人员消极情绪影响因素的回归分析     

马剑侠  马来祥 《许昌学院学报》2013,32(2):27-31

通过问卷调查和回归分析方法探讨了影响强制隔离戒毒人员抑郁、孤独和焦虑三种消极情绪的因素.研究发现被试年龄会影响其焦虑水平,文化程度会影响其孤独感.从被试的行为上看,求助等某些积极的应对方式会显著降低其孤独感和抑郁水平,而自责作为一种消极应对方式,会加重被试的三种消极情绪.从社会环境上看,被试面临的客观支持及体验到的主观支持能够显著降低其孤独感,而对支持的利用度则能够缓解其抑郁水平.从认知归因上看,被试对戒毒效果的努力归因会降低孤独感,情境归因则会加剧孤独感.  相似文献   

刍议小学科学课中的实验教学探索     

马华金 《读与写:教育教学刊》2013,(22)

实验是人类认识自然、探寻奥秘、揭示真理的重要方法之一,也是人们根据研究的需要,利用教学仪器,在一般状态下探索自然现象的一种探究性活动,因此它具有很高的科学性。小学科学课是一门以观察、实验为基础的学科,要精心设计实验的过程,让学生在亲自参与实验的过程中获得新知识。小学阶段,对学生科学课的实验要求不能过高,要符合小学生的年龄特点,由引导到自主,只有在实验教学中坚持以学生为主体、以探究为中心,才能达到培养学生探求、思考以及激发他们创造性思维和应用知识的目的,逐步培养他们的实验能力和创造能力。  相似文献   

现代信息技术，让作文教学充满活力     

马保利 《读与写:教育教学刊》2013,(21)

随着科学技术的发展,人类社会已经步入信息时代。信息技术的发展为现代教育注入了新的活力,在学校教育中扮演着越来越重要的角色。作文能力可以说是一个人语文能力的综合体现。在传统教学中由于时空的限制,学生难以突破自身局限性。将信息技术运用于小学作文教学,能实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,真正体现学生在作文教学中的主体地位,激发学生作文兴趣,使学生的个性得到充分的张扬,让作文教学更加充满活力。  相似文献   

新课改视阈下高师思想政治教育专业教学改革研究     

马永庆 《当代教育科学》2013,(1):59-60

随着基础教育课程改革的不断深入,与之相连接的高等教育改革势在必行。目前高师思想政治教育专业的教学与中学政治课教学存在着诸多的不协调,需要探寻改革的切入点,加速进行教学改革的实践操作。  相似文献   

生态美学视野中的建筑美学研究     

马草 《乐山师范学院学报》2013,(6):121-124

作为当今世界前沿的美学理论,生态美学在哲学基础、思维方式、研究方法等方面有着巨大的理论优势。当代建筑美学可以吸收生态美学的理论优势,挖掘自身生态维度,不断拓宽、深化自己的研究,从而更好地理解、体验建筑美。这可以从三个方面进行有益的尝试,即从有机整体视野、文化生态与审美参与三个角度拓展建筑美学研究。  相似文献   

胸中郁闷气，作诗鸣不平--读《赠何七判官昌浩》和《秋怀诗》有感     

马喜梅 《课外阅读》2013,(7)

中国古代的文学诗人,不仅仅有着极高地文学艺术创造力,而且有着明锐的观察力以及愤世嫉俗的性格。他们有着崇高的理想,怀揣着匡扶济时、救国救民的宏伟志向,而一旦在现实中遭遇到不公正待遇时,就会将自己的不平之气借助文学之笔倾斜与诗,在这其中所取得的优秀诗句也是不绝于市面。本文以李白《赠何七判官昌浩》和韩愈《秋怀诗》两首诗为例,通过对这两首的品读,感悟中国古代诗人胸中郁闷气,作诗鸣不平的情怀,为今后此类诗句的欣赏和阅读提供参考和借鉴。  相似文献   

外语专业大学生的特点及教育对策     

商应美  马成龙  王香丹 《芜湖师专学报》2013,(4):53-57

外语专业学生面对“多元文化交融”的学习环境,表现出思想开放、思维活跃、善于表达、行为多样、个性鲜明、注重自我价值等思想和行为特点。因此,外语专业学生特别要加强理想信念教育、爱国主义教育、社会责任感教育和国际视野教育,在教育路径上应坚持课内课外并举,教育管理并重,重点一般兼顾。  相似文献   

坚定不移地创业创新——论渭华照金精神     

丁德科  马忠智 《渭南师范学院学报》2013,28(5):5-12

渭华照金精神表述为"忠党爱民、教育引领、务实求真、快乐奋斗"。核心理念是坚定地创业创新。形成于20世纪二三十年代西北革命根据地创建、发展的历史进程,是党的思想体系与精神宝库的重要内容,其现代价值值得挖掘与弘扬。  相似文献   

协同创新：吉林省非物质文化遗产传承与保护的有效路径     

曲贵卿  马广平  张海涛 《通化师范学院学报》2013,(2):27-29

协同创新是新时期国家实施科技和文化创新战略的重大选择,协同创新战略为吉林省非物质文化遗产传承与保护提供了一条有效路径,拓展了文化发展的新思路,该文就是要在协同创新的战略背景下,探讨吉林省非物质文化遗产实行协同创新何以可能。  相似文献   

苏格兰英语互动教学模式的理论及其应用研究     

马溯蔚  马拴莹 《山西广播电视大学学报》2013,(1):61-64

英语教学的目的是使学生获得一定培养目标规定的知识以及语言综合应用能力,自主学习能力。介绍苏格兰英语互动教学模式,运用建构主义教学理论和认知教学理论研究适合我国学生实际的英语课堂教学的改革思路,并以此对陕西工业职业技术学院的公共英语课堂教学进行改革试点。结果表明,要推行高职英语互动教学模式必须在一个教学单元内做到以下三点：首先要以教师为主导的传授基础知识和训练基本语言技能为基础;其次是以学生为主体进行互动交流,实现其交际和沟通能力;最后是以师生互动为中心进行团体互问活动来提高学生,巩固、熟练所学的知识和技能,拓展学生的思维空间,培养学生的自主学习能力。  相似文献