追求阅读教学的"平衡"境界     

魏星 《中小学教师培训》2006,(6):38-39

阅读教学中存在很多辩证关系,主体和客体,感性和理性,形式和内容等。理想的阅读教学,应采用“融创”的思维,寻求“两极”中的平衡、契合。一、主体和客体的“意会”“意会”,这主要是指作为阅读主体的教师和学生的主观的认识、思想、情感等和作为客体的作家的作品,即课文的“客  相似文献   

幽默评价 巧妙引导     

衡淑芹  魏星 《小学青年教师》2004,(5):49-49

学生写自己妈妈脸上“有七个小孔”，虽然不能断定是其”求异思维和幽默的表现”，但一定是基于学生的独特感受和认识。即使这种独特感受和认识是错误的，教师也不应断然予以否定或讥笑，而应从尊重学生的人格和感受出发，  相似文献   

The Elementary Discussion on International Trademark Translation     

魏星 《双语学习》2007,(8)

As enormous transformation is taking place in the whole world because of the influence of economy glo- balization,business and trade are inevitably becoming a fraction of the globalization which results in the internationali- zation of trade marks.Hence,translation of the trade marks is also turning out to be of importance in the exchange of both economy and culture.This paper addresses the principles of the translation of trade marks.It also pointed out that success model of translating lies in catering for the target market aesthetic interest,reflecting its traditional cul- ture value,taking in its culture essence and following its culture fashion.This research aims at achieving a better un- derstanding of brand name translation process and can help to overcome the cultural barriers to successful translations of brand.  相似文献   

论高职学校课程改革的必要性     

吴兰  魏星 《成才之路》2008,(34)

本文通过对高职学校办学特点的深入分析,提出应针对高职学校的办学特点进行课程改革,以实现高职教育培养适应经济建设和社会发展的外向型、复合型、实用型的高素质专业技术人才目标.  相似文献   

对讲系统应用于多媒体教室管理的实践与思考     

李金中  魏星 《中国现代教育装备》2008,(3):33-34

多媒体教室管理与维护的重点和难点是对正在使用中的多媒体设备故障的及时排除。建设一套操作简单、实用可靠的教室与管理室之间的对讲系统可以让技术人员及时了解教室设备故障情况并及时提供技术支持,排除故障。  相似文献   

信息技术课堂教学的任务设计原则     

高丹阳  魏星 《中小学电教》2011,(3):49-51

在信息技术课堂教学中,任务驱动教学法已经被广泛运用。但是如果要获得比较理想的教学效果,这种教学方法要求教师要关注什么是真正意义上的任务,任务设计需要满足什么样的特性等相关问题,否则任务驱动教学就会出现"盲驱"、"无驱"等症状。因此,如何设计科学可行的任务是任务驱动教学法的核心问题。  相似文献   

用“意象思维”提升教学品质     

魏星 《阅读》2014,(36):2-5

<正>在古代文论中,"意象"是一个重要的概念,一般指用来表达情感的物象或事象。文学创作的过程,是一个主客观交融的意象产生的过程,是作家的生命伴随着意象运动、完成的过程。这个过程即是"意象思维"。意象思维是诗人、作家所特有的一种思维方式。与抽象思维不同,它始终伴随着丰富的想象、浓烈的情感,是一种跳跃的、顿悟的、创造性的思维。在语文教学中,我们可以把文本创作中的"意象思维"转化成一种教学思维,即充分关注文本中的审美意象,用之打开课程的想象力,引领学生与语言亲密接触,从而提升言语学习的品质。  相似文献   

关于“课堂转型”的对话     

周颖  风中独舞  唐雪惠  曹彬  戈惠英  陈宏  孙景华  魏星 《七彩语文(小学低年级)》2012,(11)

苏州市彩香实小周颖老师: 在课程改革的进程中,教师为了能帮助学生在自主探究的过程中理解和掌握知识,想方设法地为学生创设动手实践机会和合作交流平台,课堂的教学也呈现出活跃的景象.然而有时效果却适得其反,如若教师过于按自己的主观愿望为学生设置学习的情境和学习流程,学生自主解决问题的能力和思维创造未必能得到提高.其实学生的有效学习往往是个人化的、具有针对性的.为此,教师在竭力改变课堂教学结构的同时,更要在精准了解学生的知识储备和学习特点的基础上进行有针对性的教学.  相似文献   

板带退火生产过程中的露点问题探讨     

潘利波  胡吟萍  魏星 《武汉工程职业技术学院学报》2012,24(2):11-13

对退火过程中露点的影响因素及其对生产与设备造成的影响进行了阐述:退火过程中的露点的影响因素主要有带钢表面总的油含量、加热速度和H2吹扫速度,以及钢带所带的乳化液的多少;露点温度的高低对钢的氧化、炉辊的结瘤甚至汽车板产品后续的脱脂性能都有影响。  相似文献   

让学习增值——《沙漠中的绿洲》第一课时教学设计     

魏星 《江苏教育》2012,(Z3):26-27

【设计理念】从某种意义上来说,第一课时比第二课时更重要。初次接触文本,学生对文本有种"陌生感",充满着阅读期待。如何介入文本,试着把作者的经验变成自己的经验,这是一项重要的阅读能力。在实际教学中,很多教师的第一课时的教学,往往陷入了僵化的套路。一般来说,无论哪篇课文的第一课时,都要实现三个目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语;练习正确、流利地朗读  相似文献