格里斯熏显反应测定64式手枪射击距离     

黎乾  温锦锋  彭聪  汪肇辉  黄炜  林贤文  戴维列  邢若葵  胡孙林  王松才 《首都体育学院学报》2015,(3):202-206,213

目的利用改良格里斯熏显法测定64式手枪射击残留物中亚硝酸根的分布推断射击距离。方法对格氏试剂显现射击样本中亚硝酸化合物的显色装置、显色温度、显色时间、显色相纸、色斑处理等条件进行优化,分析了系列距离(0、2、5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、60、80、100、120、140、170、200、300、500、1000 cm)PU射击样本,建立色斑分布随距离变化图片库。结果 0、2、5 cm样品以色块为主,0 cm样本有与撕裂纹相应的橙色线条,色块随距离增大呈增大趋势;从2 cm开始,斑点分布范围随距离增大而明显增大,斑点由多而密向少而疏的趋势发展;100 cm内不同距离射击样本显色结果差别明显;100~200 cm射击样本显色斑点差异减少;200 cm外射击样本难以发现斑点。结论本法显现的色斑不扩散,清晰度高,稳定性好,相同射击距离色斑分布形态基本一致。比较检材及同质射击样本色斑分布的异同可推断射击距离。  相似文献   

基于赛事的高校实践教学资源整合策略研究     

黄炜 《吉林省教育学院学报》2015,(2):6-7

本文通过对高校实践教学资源整合现状的调查,发现其存在的问题主要有资源难以共享、资源利用率低、资源缺乏信息发布平台、资源管理机制混乱等,继而针对这些问题提出了基于赛事的高校实践教学资源整合策略:建立基于赛事的高校实践教学资源共享中心;构建高校实践教学资源利用率测评体系;确定统一的资源整合标准,对实践教学资源进行分类统计;构建资源管理人员资格认证办法,制定借用流程。  相似文献   

"落英"非"落花","外人"不同解——《桃花源记》课文注释质疑与探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄炜  曾文靖 《广东教育》2006,(10)

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快乐练习曲     

黄炜成 《初中生辅导》2007,(15):4

青春者,何物也?青春——快乐练习曲。快乐的产生便有了青春。青春是快乐的产物,快乐是青春的伴侣。大雁说:"自由是快乐。"春风说:"轻柔是快乐。"高山说:"向上是快乐。"暴雨说:"尽情是快乐。"百花说:"青春是快乐。"  相似文献   

教室物理环境建设     

黄炜 《教学仪器与实验》2002,18(5):36-37

教室是开展教学活动的主要场所 ,是教学活动必须依赖的一个重要因素。教室物理环境中有以下 7个方面会对教学效果、学生身心健康产生重要影响。(1 )空气教室是人员比较集中的场所 ,我国中小学的班级规模普遍大于西方国家 ,班级人数一般在 40～ 60人之间 ,因而教室的通气问题就显得更为重要。据研究 ,每名学生在安静状态下平均呼出的气体中含有 0 4%的二氧化碳 ,每小时从皮肤和肺发出约 40克水蒸汽和 60～ 1 0 0卡的热量 ,而新鲜空气中 ,氧气与二氧化碳的百分比约为 2 1 %和 0 0 4%。与此同时 ,人体及着装也会散发出各种气味 ,形成对空气程…  相似文献   

聚焦离子束     

Orloff  J 黄炜 《科学中国》1992,(2):51-57

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反混沌与适应     

Kauf.  SA 黄炜 《科学中国》1991,(12):47-53,46

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“化学平衡的移动”过程与结果的博弈     

吴淑蓉  黄炜 《中国科技纵横》2011,(23):405-405

化学平衡的移动是化学平衡教学的重点,也是难点。在实际的教学过程中深入分析V（正）、V（逆）的改变程度,深刻理解化学平衡的移动的过程与结果的博弈关系,是掌握重点、突破难点的前提。  相似文献   

提升图书馆员的素质,为师生提供优质服务     

黄炜 《华章》2012,(13)

时代的发展为高校图书馆工作提供了新的机遇与挑战.面对新环境的挑战,高校图书馆员必须提高自身的素质修养,才能用优质的服务更好地为读者服务.  相似文献   

爱,引领心起航——小班幼儿心理适应引导的个案研究     

黄炜 《现代教育科学》2013,(2):116-117

一、问题的提出学前期是幼儿适应能力形成的关键期。入园适应是孩子适应社会的第一步,也是家长、教师、幼儿园共同关注的问题,它直接影响到孩子社会化进程与性格发展。通常我们会这样理解孩子的入园适应:当幼儿能每天高高兴兴地上幼儿园,不哭闹,基本顺应幼儿园一日生活常规,乐于参与各项活动,说明他们已经基本适应了幼儿园生活。因此,我们关注刚入园小班孩子,帮助他们顺利过渡适应期,并期待他们因此获得良好心理和集体生活适应能力。在阿德勒《儿童的人格教育》一书中,我学习到个体心理特征有着各自不同的表现,反思在集体普适性的入园适应引导中,我是否关注、思考过个体心理发展的  相似文献