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61.
近年来,为提升教师教育的质量,特别是帮助教师形成独特的教学思想,新加坡开展了一系列的教师教育课程改革,其主旨是关注教师的“精神”养成.与以往的技术和实践取向明显不同, “精神”取向的教师教育课程并不是仅仅帮助师范生成为一个精通教育程序、方法和技能的教育者,而是要懂得怎样使学生获得心灵的成长与精神的陶冶,并且在学习中积极鼓励与促进学生的自主学习.新加坡的“精神”取向的教师教育课程改革关注以下几点:首先,帮助教师理解新的时代、新的学习环境,从而逐步形成具有挑战力的精神.其次,帮助教师不断形成良好的人文伦理精神与高尚的道德品质.第三,帮助教师逐步形成教育的专业信念与人文精神. 相似文献
62.
63.
本文按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出的“全面提高中小学教师质量”的要求,基于学校“梦想+”教师追梦课程的整体设计,立足“信息赋能”的独特视角,提出教师专业发展的“三动”策略,包括：任务驱动,构建“项目学习”共同体,引领教师多向度发展;师师互动,打造“云中研修”共同体,促进教师互助发展;名师带动,组建“贯通成长”共同体,实现优秀教师抱团发展。 相似文献
64.
65.
以《企业会计准则第15号——建造合同》关于收入的确认时间和计量的规定为出发点,分析了其与现行税法的差异,并对差异的会计处理作了尝试性的探索。 相似文献
66.
大班儿童数学认知的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究对两所幼儿园六个班级的149名儿童在大班末期的数学认知发展水平进行了跟踪考察.结果表明:(1)与中班时相比,大班末儿童的数数策略、数符号表征以及加减运算能力得到了较好的发展,而数量守恒概念和估算能力仍在发展之中;儿童的空间概念、分类能力和排序能力也取得了显著的进步.(2)儿童的几种数学认知能力之间存在显著的正相关.(3)大班末儿童的数学认知发展不存在性别差异,但存在园所差异.(4)回归分析结果表明,家庭学习环境和儿童入园时的数学发展得分是预测大班末儿童数学认知发展水平的两个重要变量. 相似文献
67.
黄瑾 《浙江教育学院学报》2011,(4):80-86
我国出入境旅游尤其是出境旅游的发展,需要大量国际旅游管理人才。外语类院校的旅游管理专业应根据地方旅游经济发展的需要,对人才培养目标进行合理定位,并通过明确培养方式、改革课程体系、开拓国际办学、培养双语双师型师资等方面构建合理的复合应用型人才培养模式。 相似文献
68.
杭州城区行道树绿化规划探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
杭州城区行道树树种单一，景观单调，常绿树比例偏低，针对杭州城区行道树绿化中存在的问题，从生态学角度分析了城区行道树与城市生态环境的密切关系，提出了行道树树种选择的原则，一是适地适树，二是树种多样性，三是远期近期相结合，四是生态效益与经济效益相结合，并提出了城市主、次干道行道树种规划及规划目标的设想。 相似文献
69.
班级特色活动是指在班级中组织开展的一些符合班级情况、具有班级特点的活动。它不同于通常所说的集体教学活动,而更类似于各种综艺节目,如表演、展示、竞赛、主题系列活动等,它内容丰富、形式多样,涉及到幼儿兴趣点、发展方向等方方面面。它来自于园本课程——主题课程,又相对独立于主题课程,它的参与者是班级全体幼儿,出发点及终点也是班级全体幼儿。 相似文献
70.