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971.
本研究以2013年度国台办对台政策话语为语料来源.分析发言人在回答记者话语中的指称语分布形态和效果。研究发现:发言人针对“圈内”和“圈外”使用截然不同的指称语,团结了两岸支持祖国统一的民众,也表达出对阻碍势力的不满和谴责。发言人恰当的指称语使用,有利于促进两岸关系的积极发展.维护国家主权。  相似文献   
972.
随着游戏教育在高校的不断扩大,培养出能更好地适应游戏行业发展的人才显得尤为迫切。应用型本科高校游戏教育是培养游戏策划、游戏美工等方面的应用型创新人才;在游戏课程中采取项目化实践教学方式,锻炼学生的游戏设计能力,是游戏专业教育的发展方向。在游戏教育中,注重对项目内容的选择,全面把控教学过程,巧妙地带动教学主体,科学地评价教学效果,是项目化实践教学在游戏专业课程中应用时需要考虑的重点。  相似文献   
973.
地方高职院校在投入、师资、生源和就业等方面均带有典型的地域性特征,为当地的经济建设和社会发展服务,可以强有力地推动区域性人力资本的提升,是地方发展的关键。本文以镇江高等专科学校为例,探讨地方高职院校服务地方经济社会的有效途径。  相似文献   
974.
某炼油厂减二线NMP抽出油芳碳率高达51.84%,将此抽出油利用糠醛单溶剂再抽提,剂油比为3时重相油中芳烃质量百分含量在90%以上,芳碳率在70%以上,满足高芳烃油芳烃含量要求。利用糠醛+石油醚再抽提此抽出油效果比单用糠醛更好,在减二抽:糠醛∶石油醚=1∶1∶1和减二抽∶糠醛∶石油醚=1∶1∶2时,重相油中芳烃质量百分含量均在90%以上,芳碳率分别为74.65%和85.60%;重相油中糠醛含量比糠醛∶减二抽=3时少,蒸出溶剂耗能耗时较少。双溶剂处理后轻相油裂化性能均较处理前优化明显,在减二抽:糠醛∶石油醚=1∶1∶1时裂化性能更佳。  相似文献   
975.
随着高职院校办学规模不断扩大,面对市场化、信息化的挑战,内部审计作为高职院校管理体制的"免疫系统",发挥着越来越重要的作用。但经调查,现实中高职院校内部审计存在着定位落后、从业人员数量不足、思维模式固化、审计方式跟不上信息化时代等弊端。高职院校内部审计不容乐观的现实状况,有待未来不断地改进。  相似文献   
976.
语音教学是长期的英语教学中最被忽视的教学要素,让学生过好语音关是英语教学的前提。智力的高低与语音学习能力无关,语音学习极大地受到动机、态度等非智力因素的影响。要彻底改变语音教学的现状,必须推行全国范围的英语语音标准化考试,把语音测试纳入CET及各级考试的范畴。  相似文献   
977.
通过设置3组实验组和3组对照组,研究污泥和尿素对小麦秸秆厌氧发酵的影响。以100g小麦秸秆为发酵原料,当3组实验组中接种河塘污泥分别为20g,30g,40g时,累积产气量分别为1429ml,2163ml,2544ml,平均日产气量分别为59.54ml,80.10ml,94.20ml。分别添加2.0g尿素后,累积产气量分别为3521ml,4322ml,5209ml;平均日产气量分别为140.84ml,166.20ml,192.90ml。结果表明,随着污泥接种量的增加,实验组和对照组小麦秸秆发酵累积产气量均显著增加。同时,3组实验组均在实验第一天没有产气,第27天产气结束。3组对照组均在第一天有产气,第25天产气结束。结果表明,添加尿素,对提高小麦秸秆发酵产气量,缩短秸秆发酵周期具有重要作用。  相似文献   
978.
运用文献资料法、录像观察法以及数理统计法,在对2014年温网男子单打决赛阶段竞技双方的技术数据进行整理、统计的基础上,从发球技术、接发球技术、网前技术以及综合运用等方面对男子单打高水平竞技阶段的竞技表现进行分析,揭示出2014年温网赛场优秀单打运动员制胜的影响因素,为网球高水平竞技的训练与竞赛提供参考资料。  相似文献   
979.
以安徽省师范类高校的体育专选为着眼点,以文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法为主要研究方法,从就业市场需求、兴趣爱好、自身水平和身体条件、学校的软硬件设施等方面对安徽省师范类高校体育专业学生专项选择的动机进行了剖析,结果表明:就业市场需求是影响专项选择的最主要动机,兴趣爱好和自身条件也有较大影响.这就要求学校方面要不断开拓就业面,提升学校的师资力量和硬件设施,同时,学校也要注重新兴专项的发展,让专业培养面更合理.  相似文献   
980.
庄子在《齐物论》中提出了“道通为一”的精神境界,并指出了到达这种境界的方式。首先,庄子通过自然的“天籁”之境为我们呈现了一个无差别的自然存在样态;其次,他用对自然存在样态的感知来观照人,把人看成是与物一样完全禀受自然之理自然而生的存在,从而否定了个体的主体性;再次,他从否定人的主体性来否定人认知的客观性,进而否定知识存在的意义,也否定了文化,并指出实现这种认知的方法——“莫若以明”;最后,庄子通过“莫若以明”到达了“玄同彼我”、“道通为一”的境界。  相似文献   
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