环渤海地区滴灌的资源与经济效应——政府与农户目标一致性检验     

张哲晰  穆月英  侯玲玲  杨鑫 《资源科学》2019,41(8):1400-1415

水资源是关系农村社会经济发展、农民增收的重要因素。本文从协调政府与农民关于增效与增收的目标出发,以2017年中国环渤海设施蔬菜主产地蔬菜专业村357个蔬菜种植户调研数据为例,运用联立方程组模型及条件混合过程（CMP）、倾向得分匹配方法（PSM）与工具变量分位数（IVQR）方法,对滴灌技术推广的约束因素与增效增收能力进行分析,探索促进中国农业可持续发展的路径。研究结果表明：①水资源稀缺程度较高的蔬菜主产地,种植年限较短,但家庭资本充裕且对节水知识了解程度越高的蔬菜种植户更倾向于采用滴灌技术;②滴灌技术具有明显的增效增收作用,蔬菜种植户采用滴灌技术后,每吨灌溉水产出可增加17.16 kg蔬菜,增收45.90 元,具有推广的长效动力;③滴灌技术的产出与经济效应存在“马太效应”,对于生产条件好的农户而言,滴灌技术的产出与经济效应更加明显;④技术供给层面的灌溉制度设计不健全、设备工程设计与质量较差、培训与售后服务不足,农户技术应用层面的专业知识与技术缺乏、与现代农业对接能力弱,以及政府层面的补贴不够科学、到位是影响农户滴灌技术采用积极性的重要因素,需要加以注意,此外,灌溉水价的适当提高,将有助于加快田间节水技术的推广。  相似文献   

量子力学与“量子教育学”   总被引：1，自引：0，他引：1  

母小勇 《教育理论与实践》2006,(7)

量子力学的一些思想对人们的哲学观念产生了相当大的影响,量子力学的核心思想是“波粒二象性”、“互补原理”、“不确定性原理”(“测不准原理”)和“因果关系的几率描述”。量子力学与唯心主义认识论和不可知论毫无联系。但是,量子力学强调逻辑实证,通过科学抽象和理想化对微观物质粒子行为进行研究。因此,把量子力学的原理推广到研究人的发展过程是不足信的。“量子教育学”是逻辑实证主义和科学主义的产物。“量子教育学”错误地解释了量子力学的原理,认为“正是我们的主观性决定了我们所看见的世界”,“世界带有主观性的结论不是不可以接受的”。“量子教育学”因此认为人的认识完全由主观世界或精神世界决定,学生可以毫无原因、毫无规律、毫无量变的积累而“突然”成长和发展。显然,“量子教育学”的认识论基础盖源于洛克、贝克莱、休谟和康德的哲学,陷入了唯心主义和不可知论的泥潭。  相似文献   

建筑施工理论教学与实践结合的教改研究     

由丽雯  张锡宽  李苏峰  牟常林 《辽宁高职学报》2008,10(5):70-72

建筑产品和生产的特点及建筑施工的学习方法的特殊性,决定建筑工程技术专业的施工课程理论教学、施工组织设计和生产实习三个教学环节需要紧密联系互相配合,提出了的创新性改革内容、改革目标及进一步改革的方案。  相似文献   

大学生消费存在的主要问题分析及对策研究     

牟艳娟 《高教论坛》2008,(4)

本文从大学生的消费现状出发,分析大学生消费存在的主要问题及其原因,并就高校教育和管理方面提出对策和建议,进一步培养大学生的消费责任意识,使之树立正确的人生价值观。  相似文献   

虚假广告泛滥原因及解决方法     

穆晓娟 《商丘职业技术学院学报》2008,7(1):24-26

当今欺骗和误导消费者的虚假广告大量存在,不仅挫伤了人们对广告的信任,同时也损害了消费者的利益以及商品生产经营者之间正当的竞争关系,扰乱了社会市场经济秩序,阻碍了我国社会主义市场经济的健康、快速发展。虚假违法广告泛滥,已到了非治不可的地步!  相似文献   

关于式子d(x)=u(x)f(x)+v(x)g(x)中u(x)和v(x)的注记     

穆勇 《邯郸学院学报》2008,18(3)

对最大公凶式的表达式d（x）=uCx）f（x）＋v（x）g（x）中用辗转相除法所得出的u（x）和v（x）所具有的唯一性和次数最低性进行一下证明．  相似文献   

新工科创新创业教育改革探索——以提升学科创业资源获取能力为导向     

母一宁  李平 《创新与创业教育》2021,12(1):44-49

文章以学科层次获取创业资源为切入点,探讨了当下大学生创业教育的误区,以及我国新工科大学生创新创业教育课程改革及教学改革面临的问题。通过分析以自身学科层次为创业资源获取导向的双创教育的基本模式与具体特征,着重从创新创业课程内容制定、双创教学改革,以及创新创业教育的评价考核标准三个维度提出了具体改革建议。并明确指出:依托自身学科层次,以获取特色化创业资源为教育目标,将成为未来细化新工科创新创业教育的关键点。  相似文献   

移动互联网视域下大学生体质提升机制研究     

张永林  程景瑞  牟晓峰 《教育教学论坛》2021,(11):181-184

近些年,青岛职业技术学院研究构建学校体育工作体系,实施大学生体质提升工程,把移动互联网技术引入课余时间引导学生自主性进行体育锻炼的管理,使学校体育工作系统性体系化,规律性规则化,有序平稳运行,有效激发了学生课余时间进行体育锻炼的积极性,促进了学生体质提升工程,学校体育工作显著改进,经验值得借鉴。  相似文献   

线上线下融合教学设计的特点、方法与原则     

穆肃  王雅楠  韩蓉 《开放教育研究》2021,27(5):63-72

线上线下融合学习因能发挥两种学习方式的优势,具有过程灵活、学习场景丰富、教学方式多样、满足个性化学习需求等特点.我国线上线下融合教学存在学生自控力差、教学设计思路与实施方法单一、教学服务不全面等问题.针对以上问题,本文深入研究了线上线下融合教学的设计与实施:首先明确了线上线下学习和教学的特点;其次从学的角度梳理出线上线下融合教学的四条设计原则,包括:支持学习自主原则、驱动主动学习原则、融通学习要素原则、深度融入技术原则;再次,根据线上线下融合学习教和学的特点,提出三个维度的教学设计方法,包括从教学阶段出发的设计、从学科特点出发的设计、从线上线下学习优势出发的设计.文章最后以这些原则和方法为框架分析了线上线下融合学习案例、原则与方法的具体应用,以期为各级各类学校开展线上线下融合学习的教学提供指引.  相似文献   

在医用化学实验教学中渗透绿色教育     

陈志琼  余瑜  尚京川  母昭德  黄伟 《实验技术与管理》2008,25(11)

绿色教育是一种创新教育理念,是可持续发展的教育。在医用化学实验教学中适时进行环境保护教育、人际关系教育与心理健康教育是实施绿色教育的基本途径。  相似文献