从信息控制角度谈图书馆核心竞争力的构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

董莉  马惠 《蒙自师范高等专科学校学报》2005,3(4):68-70,86

从增强图书馆信息控制功能的角度,提出构建图书馆核心竞争力的途径是建设优质高效的信息资源存取系统、进行管理体制创新,重组业务流程,建立以用户满意为中心的服务体系以及重视员工培训,建立学习型、创新型的图书馆组织文化。  相似文献   

ON THE MATHEMAITCAL UNDERSTANDING OF CHAOS     

Li Ji-bin 《蒙自师范高等专科学校学报》1990,(4)

<正> Chaotic motion refers to complicated orbits in dynamical systems.It occurs even in deterministic system governed by simple differential equations and its present has been experimentally verified for many system in several disciplines.In this paper we discuss some of mathematical understanding of chaos.  相似文献   

助学贷款政策中政府职能缺位分析     

李国柱 《教育发展研究》2007,33(19):5-8

本文通过透视助学贷款中政府职能缺位的表现,分析政府职能缺位的原因,提出了助学贷款政策中政府职能缺位矫正与规范的建议.  相似文献   

亚洲远程教育发展现状与趋势--第三届CRI DALA暨第四届DEC远程教育学术研讨会综述     

陈丽 《中国电化教育》2005,(9)

第三届亚洲遥距及成人教育研究研讨会(CRIDALA)暨第四届海峡两岸及港澳地区远程教育学术研讨会(DEC)于2005年6月20至22日在香港公开大学召开。本文根据会议的内容,全面概括和总结当前亚洲远程教育发展的热点和趋势。论文包括以下四个部分:第一、会议的基本情况;第二、亚洲远程教育发展的主要热点;第三、亚洲远程教育发展的主要趋势;第四、综述。笔者认为,从研讨会的论文来看,如何有效利用信息技术实现远程教育的创新是当前亚洲远程教育领域的重点工作。  相似文献   

教师学习效果与专业化水平     

李庆丰  夏仕武 《教育科学研究》2007,(5):35-38

教师的专业化水平可通过教师的学习效果来体现。从教学能力、个人学习力、组织学习力和综合素质四个维度八个具体评测指标,对北京市中小学教师的学习效果进行问卷调查和统计分析,并初步探讨其表现特点及其成因。  相似文献   

马林来华与共产国际联孙方针的确定     

黄黎 《安徽教育学院学报》2006,24(5):13-18,124

中共一大以后,马林开始与中国国民党接触,与孙中山会晤并讨论了和苏俄建立联盟的可能性。通过全面的考察,马林认为中国国民党不是一个资产阶级政党,而是多阶级的联盟,孙中山是真正的民族主义者,为此他向中共建议:到国民党中去开展政治活动,同时不放弃自己的独立性。在马林的主导之下,中共中央杭州特别会议通过了中共党员以个人身份加入国民党,以进一步建立民主联合战线的提议。而随后召开的中共三大通过的决议案,贯彻了马林的意见。马林提出的国共合作,被称作“斯内夫利特战略”,亦即“马林战略”。  相似文献   

构建实战型服装高职教育模式     

李敏 《成都教育学院学报》2006,20(9):96-97,99

每个教育层次都应根据自己的培养目标构建独特的教育模式。服装高职学校是为服装行业第一线培养技能型人才的教育机构,应采取实战型教育模式,培养学生的艺术创造能力、实际操作能力、市场适应能力,以实现自己的教育目标。  相似文献   

专业实验室实现开放的实践和探索   总被引：1，自引：1，他引：1  

杨广华  李玉兰  高铁成 《中国现代教育装备》2006,(11):18-19

本文从多方面介绍了专业实验室的特点,开放时所面临的问题,并从实际出发,总结自己在实践探索中的一些经验,提出了解决的措施。  相似文献   

羊卵巢卵母细胞体外受精研究进展     

刘新峰  郝志明  史元刚  李正锋 《西安文理学院学报》2006,9(3):34-38

目前,羊的体外受精技术尚不完善,存在很多问题亟待解决.对近年来羊卵巢卵母细胞体外受精技术的研究现状和进展进行了综述,其中包括卵巢卵母细胞的采集、卵母细胞体外成熟、精子体外获能、体外受精.并且就影响卵巢卵母细胞体外成熟的因素和体外受精的方法进行了探讨.  相似文献   

教师研究的重新审视   总被引：3，自引：0，他引：3  

李方安 《教育发展研究》2006,(24):41-46

自从20世纪30-40年代,科利尔(J.Collier)和勒温(K.Lewin)提出行动研究之后,在西方国家逐步形成了以行动研究、参与研究、教师自我研究和实践者研究著称的教师研究运动(Zeichner&Noffke,2001)。[1]斯腾豪斯(LawrenceStenhouse)首先提出“教师即研究者”,把教师的教学和研究结合起来;埃利奥特(J.Elliott)和凯米斯(S.Kemmis)则分别提出“教师即行动研究者”和教师即“解放的行动研究者”;舍恩(Don-aldSchon)进一步发展了“教师即研究者”这一观点,提出具有普遍意义的“反思性实践者”(reflectivepractitioner)的概念。可见,教师研究的思…  相似文献