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作为校长，你总会遇到教师找你谈话的情况，其原因通常有五种类型：一是问题是由你引起的；二是想得到你的帮助；三是为了向你诉说他对某事的忧虑；四是向你反映某一你尚未了解和掌握的新问题、新情况；五是就某一问题向你发表他的见解，提出建设性的意见等。那么，校长应怎样倾听教师的谈话呢？专心第一，要全神贯注，集中注意力。首先，要凝神倾听。目光应凝视对方，向对方传递这样的信息：你正在认真地听他谈话；其次，在教师谈话期间，你应在适当的时候用“嗯”、“哦”、“好”等有声语言表明你对谈话者的注意和兴趣；再次，对教师谈话… 相似文献
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搞好内外沟通增强教育活力江苏吴运友沟通，是一门传统的社会交往艺术。在教育改革不断深化的今天，它已被广泛地应用到学校管理中来。学校公共关系学理论告诉我们，搞好校内沟通，可以启动学校内部活力，推动学校工作顺利进行；搞好校外沟通，可以树立学校在让会公众中的... 相似文献
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激励理论与教师积极性的调动 总被引：1，自引：0，他引：1
激励理论与教师积极性的调动吴运友，王文祥激励理论是激发和控制人的良好工作行为的理论。学校管理心理学理论告诉我们，激励能有效地调动教师积极性。激励理论，主要包括需要理论、公平理论、期望理论、强化理论。近年来，激励理论在学校管理中的作用和地位已引起广大学... 相似文献
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心理学研究表明,学生对知识的掌握和运用是智力因素和非智力因素综合作用的结果,一个人的学习效果从内因上来说受着智力因素和非智力因素两方面的制约。我们应革除仅仅把教育目标看成是传授知识、发展智力的片面认识,把对学生“非智力因素”的培养贯彻到教学的各个方面去,使学生的智力因素和非智力因素同时得到协调、均衡的发展。 教学实践告诉我们,非智力因素在教学活动中有着特殊的功能。第一,它具有学生智力发展的动力功能。非智力因素虽不直接参与认识过程,但它是学生智力发展的动力因素,能直接转化为学习动机,成为推动学习的内在动力。这种由学习者的非智力因素激发的内在学习动机,在学习过程中发挥着比外部条件促发 相似文献
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随着社会的发展,学生心理健康问题越来越严重。在中学开展心理健康教育,维护和增进中学生的心理健康,提高他们的心理健康水平。具体地说,要注意以下几点。一、遵循科学原则1.全面健康的原则科学研究表明,一个人的健康不仅是没有残缺和疾病,还要有完整的生理、心理状态以及良好的社会适应能力和道德修养。也就是说,人的健康并非仅仅是身体健康,而是包括了身体健康、心理健康、社会健康和道德健康四个方面,并且相互作用、相互制约、相互促进,构成一个统一的整体。2.思想政治教育与心理健康教育和谐统一的原则心理健康教育是社会发展的需要,良… 相似文献
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