排序方式： 共有55条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
朱俊华 《小学教育科研论坛》2004,(11):18-18
新课程导引下的课堂教学，要求转变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式，从而有效地促进学生的发展。 相似文献
32.
研究型实验教学改革是我校生物技术专业教学改革的一个重要组成部分.通过分子生物学研究型实验教学模式的研究,我们就该课程的教学内容、教学方法和考核方式进行改革,为学生提供一个自主开放性的实验平台,提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养了学生自主学习和创新性思维的能力,对培养21世纪高素质生命科学领域的应用型人才具有重要意义. 相似文献
33.
学力课堂是从儿童的基础学力出发,基于儿童的已有认知和能力基础,开展学科学习活动,通过进阶性学习任务驱动,儿童在自主探学、合作研学、展示赏学等活动中主动学习,促进学习力的螺旋上升。学力课堂通过“五有”基本样态,即有大概念问题引领、有进阶性任务驱动、有过程性实践操作、有灵活性迁移运用、有表现性评价体系,来提升学生的学科素养,进而形成终身学习的学习力。 相似文献
34.
35.
36.
37.
38.
推理意识是儿童数学核心素养之一,主要是指对逻辑推理过程及意义的初步感悟。儿童的推理意识是通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步在寻求证据、给出证明或举出反例的学习中不断发展和积累起来的。单元整体教学强调知识的类比、迁移与结构化,为培养儿童的推理意识提供了优质的“土壤”,有助于学生推理意识向推理能力的进阶。 相似文献
39.
幸福的课堂，应该是学生汲取智慧的殿堂、分享喜悦的乐园、展现风采的舞台，更是他们心灵成长的圣地。所以一节数学课少不了这样几个立场：儿童的立场、学科的立场、生活的立场、文化的立场、成长的立场和幸福课堂建构的立场，这些都是值得我们共同探讨和践行的。 相似文献
40.
我国创业型大学改革表现出积极的态度和保守的行动。即理论上热衷于引进和推崇创业型大学,但掩盖了充满争议甚至自相矛盾的改革模式,带来了改革路径争议和任务分化的现象;与之呼应,政策话语强化了创新创业教育和技术转移的政治使命;在实践中,自上而下的政策支持和自下而上的社会需求在院校层面上出现了多重张力。在创业化改革的国际趋势下,大学需通过教学、研究和社会服务三重职能的拓展与耦合,立足本土,放眼国际,建立中国特色的创业型大学学术身份。 相似文献