公开课上也要做作业     

朱俊华 《黑龙江教育》2006,(3):42

笔者听了不少语文教学公开课,发现课堂上学生都没有作业。有的教师教学时间把握之准确让人惊讶:课刚结束下课铃就响;有的教师下课前让学生给自己布置作业,学生兴高采烈地说了一番还未动手,下课时间已到;还有的教师则要求学生课后阅读与课文内容或人物相关的书籍……私下与上课教师交谈,问起缘由,答曰:“公开课上听课者关注的主要是教师的教学设计和课堂组织、调控能力,看学生参与学习的程度。安排学生做作业,既没有时间,也使课堂缺少气氛。”笔者对此不敢苟同,理由有三:第一,任何课都是为学生所上。不管什么时候,也不管什么样的课,学生始终…  相似文献   

首都养老服务业的现状及发展对策     

朱俊华  田荣荣 《北京城市学院学报》2014,(1):59-64

随着我国计划生育效果的逐步显现以及人们生活水平的不断提高,快速老龄化为首都养老服务业带来了巨大压力,且北京现有的医疗资源、养老机构及从业人员均无法满足首都养老服务业的需要。为适应首都老龄化日趋严峻的社会形势,我们应充分发挥以居家养老与社区服务相结合的"居家-社区养老"模式的重要作用,并以"机构养老"作为有益补充,进一步完善首都医疗保健服务体系,有效促进"医养结合"。  相似文献   

英语教学中语言与文化的差异     

朱俊华 《宿州教育学院学报》2005,8(3):100-101,127

本文针对日常英语教学中经常遇到的中西文化冲突，从语言与文化的关系，中西文化的偶合与差异。以及如何对待与来自不同文化的人进行交往时所产生的矛盾等三个方面简要探讨了如何咎理大学英语教学中语言与文化的差异。  相似文献   

指向儿童关系性理解的数学整体教学     

朱俊华 《教学与管理》2022,(29):37-39

关系性理解是指儿童对数学知识的意义和获得意义的途径、规则的逻辑依据有深刻的认识,能理清数学知识体系内各组成要素之间相互联系、相互作用的方式。关系性理解是学生具备良好数学素养的重要体现,也是学生成长和发展的必备能力,教师应当通过有层次、系统化的课堂教学,帮助学生形成关系性理解的能力。  相似文献   

教育需要创造感动     

朱俊华  崔学森 《文化学刊》2010,(3):13-15

<正>一"、感动"与"教育"的关系能把"教育"和"感动"这两个概念联系起来认真思考的人不多。因为"感动"是情感的问题,"教育"往往被看做"教授知识"的代名词,于是经常在技术层面被仔细探究,理性主义占有主导地位,似乎不能"感情用事"。现在,"教育的价值取向出现了根本性的偏差。当今的教育更多的是以物为价值取向,更多的是从社会及其发展对人的  相似文献