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171.
浅谈音乐教学中创造性思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
杨艳 《成都教育学院学报》2000,14(5):55-56
在全面推进素质教育中，培养学生的创新精神和实践能力是重点。学校音乐教学是进行创新教育，培养创造性思维的学科之一。因为作为创新教育所包含的形象思维的培养，在音乐学科中应用相当广泛。例如倾听音乐、视谱、歌唱、奏乐以及舞蹈、作曲等等，都需要有丰富的想象力；想象，则需要形象思维的有力支持。那么，如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢? 相似文献
172.
情感总是伴随学习的整个过程，它直接影响着学生的学习动机、学习热情和学习效率。课堂教学如果忽视对学生情绪的激发、把握、诱导和调控，教学效果必然会受到影响，教学中的其他活动也无法推进。随着教改的不断深入和人们对学习者心理的不断探求， 相似文献
173.
为了适应社会发展的新要求，作为一名美术老师，我认真地探索着新形势下教育发展的规律，及时更新教育观念，并在平时教学中也进行了一些尝试，取得了一些成效，现在与大家一起分享。 相似文献
174.
统一的教材、统一的教学模式和教学手段以及统一的评估标准等极大地束缚了学生个性化学习的发展.个性化的学习是一种自主学习,能够满足学生个性化发展的需要,促进学生学习效果的提高.实现学生英语个性化的学习,教师角色的转变是前提,课程设置应体现多元化的特征,教学手段要与传统结合,学习方法应多元化,对学生学习效果的评估应保持其动态... 相似文献
175.
杨艳 《荆州师范学院学报》2011,(10):17-19
生态批评作为一种新的批评潮流,是一个庞杂、开放的批评体系,它从跨学科、跨文化的视角探讨文学、文化、自然之间的相互关系,唤醒人类在功利主义驱动下甘为工具的麻木的意识,唤起人们对自然和生命的敬畏。 相似文献
176.
师：问大家一个问题,喜欢说谎吗？（生纷纷摇头）师：看来说谎还真讨人嫌。不过,还真有一个讨谎说的节日,是—— 相似文献
177.
文体是作者传递意蕴的一种艺术。文体讨论的是语言对场合的适合性。文体学的学习能够使学生更好地认识各体英语的特点,提高他们的英语欣赏水平,以及他们在不同的社会环境中运用英语的能力[1]。一、英语文体研究与英语写作教学文体和风格源自于英语单词——style,文体学通过比较、观察不同语言表达的细致差别,产生了各种 相似文献
178.
随着中国经济的快速发展,中国作为贸易大国地位的确立,会展业也得到了迅猛的发展,与之伴随而来的是对会展人才的大量需求和会展教育的崛起。 相似文献
179.
多年来,铜仁学院在办学中充分重视职业道德教育,通过创新思想政治教育模式,将职业道德教育融入思想政治教育中,有效地提升了学生的职业道德感。学院由此成为当地重要的人才输出基地,对推动区域经济升级发展作出了重要贡献。创新思政教育模式,建构实践教学体系 相似文献
180.
运用多媒体技术辅助教学,能创设逼真的教学情境,动静结合的教学图像。在教学的关键之处,巧妙、恰当地运用多媒体技术进行直观教学,用动态的音、形、画使教学更形象生动,促使学生理解知识,有效提高课堂教学效率。 相似文献