湘东明月峰地区放射性地球化学特征及找矿前景探讨     

黄奇  沈赵明  罗运红 《湖南科技学院学报》2008,29(8)

本文在研究区域地质背景的基础上,综合本区γ能谱测量／土壤地球化学测量成果,进一步探讨放射性元素地球化学背景,追溯铀源层（体）。通过对该区放射性场（晕）特征及其与铀矿化关系的分析,总结找矿指标,并对该区找矿前景作了预测。  相似文献   

试论高校农科学生专业课教学质量的提高   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨国庆  赵明 《中国科教创新导刊》2008,(35):214-215

当今社会对农科类大学生的综合素质要求越来越高,而当前我国高等院校的农科专业课教学中仍存在如教学不受重视、专业课与实践课教学脱节、课堂现状不容乐观,补考率高、学生积极性差等系列问题,这严重影响了高校农科学生专业课教学质量的提高。因此,本文对高校农科专业课教学的现状进行分析,并提出一些提高农科学生专业课教学质量的对策。  相似文献   

预设教学细节预约精彩课堂——阅读教学中"教学细节"设计举例     

赵明  张海峰 《黑龙江教育》2008,(1):26-27

"教学细节"是指发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景,具有独立的教育价值和意义.课堂上出现的精彩教学细节有的是即时生成的,也有的是课前精心预设的.本文辑录了几则有关教学细节的成功案例,都是经过执教者课前精心预设的.  相似文献   

学生作文互评互改能力培养     

赵明 《陕西教育》2008,(7)

互评互改,就是学生的相互评议相互批改,就是充分发挥学生在作文评价过程中的主体作用,变一支笔批改作文为几支笔,甚至几十支笔批改作文.互评互改由以下三个步骤组成……  相似文献   

短文改错精练(英文)     

赵明 《中学生英语》2006,(31)

A O ne day during W orld W ar Ⅱ W in- ston Churchill was having a 1. im portant m eeting in D over.W hen the m eeting w as beginning, 2. Churchill walked out of looking a bit tired.A news reporter 3. ran up to Churchill. H e asked the great m an a lot of question 4. about the m eeting. H e eager to have som e 5. late new s for his newspaper.C hurchill looked 6. at the m an, listened to his questions, but then 7. said to him in a low voice,“Can you keep a 8. secret?” The reporter w as e…  相似文献   

略论《女神》的思想特色     

赵明 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(2)

郭沫若同志在《女神》的《序诗》中写道: 《女神》哟! 你去,去寻那与我的振动数相同的人; 你去,去寻那与我的燃烧点相等的人; 你去,去寻那在我可爱的青年的兄弟姊妹胸中, 把他们的心弦拨动, 把他们的智光点燃吧! 《女神》用以拨动青年男女心弦和点燃他们智光的是什么思想?而拨动青年男女心弦时发出音响的基调是什么?点燃起来的又是什么火焰?要回答这些问题,就需要对《女神》的思想特色进行历史的分析和论述。  相似文献   

大坝安全监测设计浅析     

吕晓进  赵明 《科协论坛》2007,(5):12-13

大坝安全监测设计方案不仅担负着工程效益正常发挥的重任,更关系着周边地区人民生命财产的安全,因此,设计中应本着实用、可靠、先进、经济的原则,对监测设计进行优化设计,保证监测设计实用、经济,保证监测数据有效、可靠。  相似文献   

抽油机井偏磨机理再探讨     

王启蕾  张春虎  张月兰  刘铭  慈玉芳  赵明 《内江科技》2004,25(2):59-60

本文针对目前普遍认同的抽油机管杆偏磨的机理,采用实测功图、拉线功图和日常生产及检泵发现问题等实际范例,对管杆偏磨机理从另一个角度进行分析和论述。  相似文献   

运用科学创设问题 培养历史思维能力     

赵明 《基础教育研究》2001,(10):36-37

在历史教学中，培养学生的历史思维能力是实施历史素质教育的立足点，是历史教学能力培养的最高层次。具备了较强的历史思维能力，可以对历史事件，历史现象，历史人物进行正确分析和评价，对历史发展进程及其规律做到准确认识和把握，进而能以史为鉴，指导自己的行动并对未来作出科学预测。历史思维是一般思维活动与历史学科特有的思维活动的融合，是实现由对历史的感知上升为理性认识，并揭示历史本质和历史规律的思维过程。培养学生的历史思维能力就是培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点从多视角看待事物并作出判断、选择，提出自…  相似文献   

试论连阳地区过山瑶生活方式的变革     

赵明  姜永兴 《广东技术师范学院学报》1988,(2)

生活方式是作为社会的群体,在一定生产力条件下,为维持自身生存和社会发展而形成的一系列生活活动的习惯形式。每一个民族之所以自成为民族,主要是有着不同于别族的生活活动的方式;在悠久的历史长河中,生产力的每一次较大进步,生产关系的每一次较大调整,都会给整个社会生活带来全面的影响,以至使其生活方式也产生重大变革。  相似文献