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11.
计算机网络在国家经济建设和各项事业中得到日益广泛的应用,使人们的生产、工作、学习和生活方式已经开始并将继续发生深刻的变化,网络和信息安全问题日益突出。文章从网络安全法制、网络犯罪典型案例、网络安全防范处置等方面对确保大学生安全正确使用网络做出了分析。  相似文献   
12.
时间     
序幕。背景音乐:(唱)李泉《时间飞了》。小丑:有人试图掌握它,却让它玩弄于股掌之间;有人试图追悼它,却让它颠覆人生;有人试图改变它的天下,才知道时间的天下没有插针的缝隙,没有密度的空隙。时间这只琉璃球,散发着迷幻的光华;时间这枚金玉石,牢系着神秘的面纱。时间,时间。悲哀,或者欢笑;失望,或者希望;毁灭,或者新生……你的天下,没有插针的缝隙,没有密度的空隙;你的天下,像座神秘的金字塔,永远不会崩塌……崩塌……  相似文献   
13.
随着网络时代的到来,信息高速 公路的提速和网络信息资源的日渐丰富,校园网正以惊人的速度在我国普及开来,不少学校把建设校园网当作学校教育现代化的重要标志。然而,校园网建设的速度与使用效率却形成了强烈的反差,许多已经投入使用的校园网并没有象人们预想的那样在学校管理和教学科研上发挥神奇的功效。本论述了校园网在学校教育教学中的作用和确保校园网高效运行要解决的核心问题。  相似文献   
14.
【背景材料】材料一十六大报告指出,坚持一个中国原则,是发展两岸关系和实现和平统一的基础。世界上只有一个中国,大陆和台湾同属一个中国,中国的主权和领土完整不容分割。我们将继续坚持“和平统一、一国两制”的基本方针,贯彻八项主张,以最大的诚意、尽最大的努力争取和平统一的前景。但决不承诺放弃使用武力,坚决捍卫国家主权和领土完整,绝不允许任何人以任何方式把台湾从中国分割出去。“一国两制”是两岸统一的最佳方式。材料二2003年3月11日,胡锦涛总书记在参加十届全国人大一次会议台湾代表团审议时提出了做好新形势下对台工作的四点…  相似文献   
15.
随着成人移动学习环境的形成与发展,成人移动学习的理论研究与实践探索备受关注。对成人移动学习的时代背景、内涵发展与特点的研究表明,成人移动学习具有学习环境的开放性、学习动机的自发性、学习目标的明确性、学习内容的清晰性等四大优势;成人移动学习的策略是个性化学习、对话性学习和协作学习的有机融合。在信息时代,移动学习对成人学习目标的充实与达成、学习方式的丰富与变革将产生积极的影响。  相似文献   
16.
英国是世界上继续教育成绩显著的国家之一,其继续教育的成绩与政府实施的一系列计划和措施是分不开的.2010年5月,英国儿童、学校和家庭部和企业创新与技能部颁布了《英国继续教育与技能计划(2010-2013)》[1],该计划规定了2010至2013年英国继续教育发展的目标和要求,它对我国继续教育的发展具有借鉴作用.  相似文献   
17.
陈琳 《文教资料》2011,(13):64-66
所谓的"时尚"似乎一直离不开"新"与"旧"的交织,而传统和时尚的交织、碰撞更是给设计师带来了不少的灵感。南锣鼓巷和成都宽窄巷子是传统和时尚相结合的一个很好的例子,本文通过对两者的分析和比较,试图找到传统和时尚的联系,以及传统与现代美相结合的完美方式。  相似文献   
18.
陶行知先生说过:“智者问得巧,愚者问得笨。”每一位小学语文教师都有着这样的体会:在平时的教学中。课堂提问效果的好坏,往往直接影响着课堂教学的成败。有效的课堂提问,能够帮助学生开启思维,认真思考,能够吸引学生积极主动地参与讨论,发表自己的意见;学生在听取他人的回答中能够学会去评价他人的答案,在教师的提问中能够学会与教师反馈交流。然而,在实际教学中,一些教师却因为对课堂提问的重要性认识不够。对课堂提问的分寸把握不够,对课堂的提问艺术研究不深,在设计课堂教学提问时出现了一些误区,严重影响了课堂教学的质量和效率。  相似文献   
19.
“活”是语文课堂的最高境界。现代语文课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园,引导学生在课堂共同度过一段美好的时光。一节好的语文课应当生动活泼、趣味盎然,既有知识的科学性,又有传授的艺术性。语文教师要善于进行艺术化情景创设和教学设计,让美的形式作用于学生的兴趣和情感,使课堂里充满艺术情趣,充满生机活力。首先,要善于营造“活”的课堂氛围。优化课堂教学,首先要靠语文教师营造一种民主和谐、生动活泼、愉快宽松的教学氛围,使课堂真正成为一个宽松自如的天地,成为学生自由发表意见的王国,从而激发学生的学习兴趣,使他们产生一…  相似文献   
20.
在科技文的教学中,笔者对学生提出了“四步法”。一、鸟瞰原文,整体感知鸟瞰原文,整体感知,做到心中有数,阅读原文是必要的,它是做题的基础,只有做到了这一点,才能从真正意义上谈“省时,增效”,且开始阅读时应不带有任何“功利性”,应不去看后面的设题,这一步完成以后,可以直接同本段文字设题的第3题结合起来,第3题一般考查学生对整段文字内容的把握,提出的问题一般是“与本段文字内容不相符(相符)的一项是”:它的选项一般在原文中比较分散,如2004年语文全国卷Ⅲ第9题涉及到4个自然段,要求整体阅读原文以后才能完成。同时,整体的感知,有利于…  相似文献   
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