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141.
习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之。思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲”,“会讲故事、讲好故事十分重要。讲故事,不仅老师讲,而且要组织学生自己讲。”上海市松江区开展“松江三人行”基层理论宣讲活动,积极动员大学生参与,使其成为宣讲活动的主要参与者,成功地、富有创造性地践行了习近平总书记提出的“大思政”理念。其在提升基层思想政治工作针对性、实效性的同时,也为高校开展“大思政”视域下的学生实践活动提供了新的路径。对其进行深入研究,能给大学生思想政治工作予以新的启迪。 相似文献
142.
《中外少年》杂志上讲了一位少年英雄张效瑞的故事。张效瑞,从小喜欢闯祸,小错天天有,大错三六九,他时常被爸爸打屁股,但是挨了打却记不住,事后依然我行我素。由于张效瑞经常调皮捣蛋,总用“打”也不是个办法,他的爸爸经过冥思苦想,后来终于找到了办法搞“能量”输出,转移“兴奋点”。他先是让儿子练武术,但发觉“消耗”还是太少,不够刺激,后 相似文献
143.
“重视实践性原则,让学生在参加社会实践中学习社会常识,培养社会生活能力,增强对社会的责任感,培养服务社会的意识。”这是编写小学社会课教材的指导思想之一,也是社会课最为突出的特点。大家都知道,实践性原则是各科都应遵循的原则,小学社会课更是如此,而教材的编排特点又充分体现了这一点,这是由小学社会课的教学目的所决定的。《九年义务教育社会教学大纲》中规定:“社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象,初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识;从小培养他们正确观察、认识社会、适应社会生活的能力;进行爱国主… 相似文献
144.
145.
一、情境融合式美术教学的概念和框架建构 "情境融合式美术教学"指教师根据教学对象的生活经验和兴趣创设和选择能与教学对象审美心理需要有机结合的、与教学内容相匹配的场景和氛围,并导引教学对象自主参与审美活动、创造性地表达情感、情绪和观感,从而达到教学目标的一种美术教学活动模式. 相似文献
146.
面向高职教育完善专业建设——应用英语类专业建设规划的基本构想 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校专业设置的原则、专业的人才培养目标都应该体现职业岗位的针对性、适应性和应用性特点。文章结合南京电大文法系应用英语专业的实际,围绕专业建设如何体现高职特色,从课程设置、教材建设、教学改革、师资培训、实践基地建设等方面分析了目前专业设置的现状和存在的主要问题,提出今后专业建设的思路及若干可行性建议。 相似文献
147.
分析与阐释高校师生价值观冲突概念及类型,发掘价值观冲突产生的前提与动因,提出要化解高校师生价值观冲突必须转变教师角色,与学生建立新型师生关系,而作为高校应将引领社会主义核心价值观为己任,全面推进校园文化建设。 相似文献
148.
丁冬 《中小学作文教学(小学版)》2004,(12)
去年,爸爸妈妈从山东来浙江工作,我也随他们来到了浙江。寒假的时候,我回到了家乡山东,见到了疼我爱我的奶奶,度过了一个快乐的假期。可是很快,寒假就要结束了,我要回浙江读书了。这天,天刚蒙蒙亮,我就起来了。奶奶端来一碗面说:“丁冬,就坐在炕上吃吧,这是奶奶特地为你做的,到了浙江,就吃不到奶奶做的面了。”我吃着面,觉得这碗面和以前的面不一样,特别滑顺, 相似文献
149.
陈花女 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2016,(4):58-59
系统思考是以整体的观点对复杂系统构成的组件之间的连接进行研究。系统思考是解决复杂问题的工具、技术和方法的集合,是一套适合用来理解复杂系统及其相关性的"工具包"。同时也是协同我们教学工作的行动框架,其精髓是用整体的观点观察其周围的事物。只有学会系统思考,才能深入、动态、全面和整体地看问题[1]。学生、教师和高考三者之间组成一个循环系统(图 相似文献