虚拟软件工程实验班建设与实践     

于炯田生伟  帕里旦. 吐尔逊孙华  钱育蓉张凯 《中国科教创新导刊》2014,(11):130-131

针对软件学院软件工程专业办学的特点,突出实践在教学中的地位,探索和形成了适合软件工程专业虚拟实验班的实践教学培养模式和管理制度,避免了传统实验班带来的负面影响,促进了学生的创新和实践能力提高.实践证明,改革和建设取得了良好成效.  相似文献   

怎样使课堂交流由“一言堂”变为“百家争鸣”     

丁伟 《教师》2014,(12):111-111

怎样使课堂交流真正达到拓展每个学生的思维、提高每个学生的表达能力、提升每个学生的思考能力,即怎样使交流更有效更高效就成了摆在广大教师面前的棘手问题。无答案讨论比有答案的讨论更能激起学生的讨论热情、更能挖掘学生思考的深度,让小组交流不再只是教师订正错题的补充,而变为学生思维激辩、百家争鸣的场地,变为学生急于展示自己的公平机会。  相似文献   

县域中小学教师校本培训现状调查分析     

喻喜先  欧健生 《教师》2014,(5):45-46

本文通过对湖南省资兴市的中小学教师校本培训情况展开调查研究,从教师对校本培训的认识态度、培训的组织管理机制、培训内容形式等方面开展调研,发现存在的问题,提出了解决问题的建议,有利于我们今后长期有效地开展校本培训工作。  相似文献   

高中地理开放性教学模式初探     

丁后福 《教育教学论坛》2014,(33):66-67

新课程标准的提出为高中地理教学者提供了新的教学思路,提出了新的教学目标。高中地理教学不应该只着眼于向学生灌输地理知识,还应该培养学生的学习能力、思考能力、分析问题的思维能力,采取开放式教学,让学生在学习过程中成为主动者,养成良好的学习习惯,从而得到自身能力水平的提高与全面发展。  相似文献   

在实践中发展学生自主探究的能力     

樊龙生 《现代教学》2014,(9):68-69

劳动技术是一门综合性课程,通过学习,学生不仅能学到劳动技能,锻炼动手操作能力,还能养成良好的行为习惯,是多方面能力与情感、意志、品格的有机融合。因此,教师要通过各种教学手段,激发学生的兴趣,培养自主探究的习惯,开发其创新意识,让他们体会成功的喜悦。  相似文献   

社会主义核心价值观融入中小学德育的路径探析     

郑凤  丁可夫 《福建教育学院学报》2014,15(7):26-30

中小学德育是推进中小学生社会主义核心价值观培育的主渠道,应针对学生价值观及其教育存在的问题,着力在坚守育人为本这一理念,发挥课程教育主渠道和社会实践养成作用,构建"学校、家庭、社会三位一体"培育工作网络,用好校园文化、传统文化、网络文化和本地德育资源,提高教师内在品质方面下功夫求实效。  相似文献   

浅谈学生民族忧患意识的培养     

连炼生 《生活教育》2014,(10):104-105

和平年代长大的孩子普遍缺乏民族忧患意识,学校德育要特别加强对学生忧患意识的培养。要结合班会、团代会等教育阵地进行教育,贯穿各科课堂教学因势利导进行教育,捕捉各科教学内容及时渗透进行教育,要捕捉一切教育契机,增强学生的忧患意识。  相似文献   

高职院校毕业生党员就业择业过程中发挥先锋模范作用研究     

孙峰平丁广明  王昱燚 《职教通讯》2014,(5):55-56

  相似文献   

试析幕课(MOOC)的实用前景与对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘进平  庄南生 《教育教学论坛》2014,(49):83-84

对幕课(MOOC)的特点、历史和前景进行了论述,并提出了现阶段的大学应对策略。  相似文献   

有限单元法课程教学探索     

谭晓慧  侯晓亮  查甫生 《教育教学论坛》2014,(41):185-187

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂  相似文献