处理亲子问题请不要流于表面     

丁琳 《知识窗》2013,(3):15-15

你相信你的孩子吗？也许,你会觉得这个问题很好笑,哪有家长不相信自己孩子的。但是,现实情况却是,很多家长并不能做到对孩子完全信任。 和谐的亲子关系来自于家长与子女双方的互相信任。在白天,家长要承受工作中的各种压力,下班回到家中已是身心疲惫。在这种状态下,一些家长处理亲子问题时显得流于表面,这正是导致亲子关系出现危机的根本原因。  相似文献   

基于等效地表温度模型的漠大线冻土分布特征     

黄帅  孙剑飞  柳艳杰  丁琳  丛宇婷  张仕龙 《黑龙江大学工程学报》2021,12(2):20-24,71

中俄原油管线穿越了多年冻土区及季节性冻土区, 沿线冻土分布研究对于管线安全营运具有重要的意义.通过地表温度模型获得边界条件, 并利用ANSYS软件模拟了不同研究区段下的管道冻土温度场.研究结果表明: 对于年平均地表温度为-1 ℃的区段, 管道油温对管道周围温度场影响半径约3 m, 油温振幅对管道上下侧土层温度影响不同.距离管道中心2. 45 m处和10 m处的冻土上限与油温振幅也存在响应关系.  相似文献   

范畴理论视角下的介词划界研究     

丁琳 《天水师范学院学报》2014,(3):92-96

在介词的分类问题上,经典范畴理论坚持介词类别的纯洁性和边界的清晰性,典型范畴理论强调分类标准的灵活性和词类边界的不确定性.介词作为汉语言中一种客观的存在,其特征不会随着人类自身的体验而增减,只是汉语介词来源特殊,内容复杂,介词与其他词类在现时以至将来很长时间内都会存在纠葛.因此,我们主张以经典范畴理论为基础,以典型范畴理论为辅助,在坚持介词边界的清晰性和成员的有定性的同时肯定介词边界的可变性和范畴成员的非固定性.  相似文献   

英汉习语的翻译与文化交流     

丁琳 《中国校外教育(理论)》2010,(6):104-104,97

英语习语的翻译方法多种多样,其目的都是为了了解彼此的文,增进文化交流,丰富文化内涵。正确地使用各种方法翻译英汉习语对整个译文的质量有重要的影响,而且对传递和交流民族、地方的文化特色也有直接的影响。  相似文献   

进阶式培养实验能力,浸润式发展科学素养——以一道“测量密度”的中考试题为例     

丁琳 《数理天地(初中版)》2023,(8):12-14

长期以来,初中物理教学非常重视传统实验.以测量密度为例,主要工具为天平和量筒,教学重点在于原理讨论、方案设计、误差分析,以及特殊法测密度方案设计(缺少某器材情况下).传统实验固然重要,然而却忽视了生活和生产中已经出现的更加快捷、更加精确的测量工具.为此,建议在教学中进行适当补充和拓展.本文以2022年江苏省无锡市中考试题第30题为例,以如何让密度测量更快捷、更精确为线索,探讨如何从传统实验教学走向逐层设计进阶实践活动,浸润式发展学生的学科素养.  相似文献   

差错能催生团队突破性创造力吗？基于跨层次交互模型的fsQCA分析     

耿紫珍  王艳粉  肖蒙蒙  丁琳 《研究与发展管理》2022,34(3):147-161

现有研究缺乏针对团队突破性创造力形成组态的探析，本文在差错管理视角下，基于创造力交互模型进行剖析并构建了有利于团队突破性创造力形成的组织、团队、个体跨层次交互的模型。在此基础上，本文进一步开展研究，在研究1中，对研发团队进行案例访谈，识别出团队突破性创造力跨层次交互模型中的团队过程要素——从错误中学习及其内部迭代机制；在研究2中，运用收集到的112份团队数据，通过fsQCA方法探讨了团队突破性创造力跨层次交互模型中的组织情境、团队特征、团队过程和团队构成相关要素如何与个体突破性创造力协同影响团队突破性创造力，发现了“试错驱动型”“学习迭代型”及“资源主导型”3种团队突破性创造力形成的组态。本文拓展了团队突破性创造力形成理论、研究视角和研究方法，为企业从创造力形成组态的源头激发突破性创新的管理实践提供了依据。  相似文献   

常态教学让物理学习自然发生     

丁琳 《物理之友》2023,(5):28-30

在初中物理教学中，采用实验常态化、留白常态化、高阶思维常态化、作业中现象可视常态化的方式，构建常态课堂，努力建构以学习者为中心、以实验为基础、以思维为主线的学习场域，使学生的物理学习自然发生。  相似文献