全文获取类型
| 收费全文 | 5086篇 |
| 免费 | 18篇 |
| 国内免费 | 56篇 |
专业分类
| 教育 | 3783篇 |
| 科学研究 | 449篇 |
| 各国文化 | 12篇 |
| 体育 | 204篇 |
| 综合类 | 118篇 |
| 文化理论 | 16篇 |
| 信息传播 | 578篇 |
出版年
| 2024年 | 22篇 |
| 2023年 | 82篇 |
| 2022年 | 43篇 |
| 2021年 | 32篇 |
| 2020年 | 56篇 |
| 2019年 | 60篇 |
| 2018年 | 26篇 |
| 2017年 | 21篇 |
| 2016年 | 32篇 |
| 2015年 | 100篇 |
| 2014年 | 414篇 |
| 2013年 | 267篇 |
| 2012年 | 282篇 |
| 2011年 | 309篇 |
| 2010年 | 311篇 |
| 2009年 | 295篇 |
| 2008年 | 296篇 |
| 2007年 | 321篇 |
| 2006年 | 282篇 |
| 2005年 | 283篇 |
| 2004年 | 261篇 |
| 2003年 | 213篇 |
| 2002年 | 151篇 |
| 2001年 | 176篇 |
| 2000年 | 131篇 |
| 1999年 | 82篇 |
| 1998年 | 63篇 |
| 1997年 | 71篇 |
| 1996年 | 65篇 |
| 1995年 | 41篇 |
| 1994年 | 41篇 |
| 1993年 | 30篇 |
| 1992年 | 25篇 |
| 1991年 | 38篇 |
| 1990年 | 32篇 |
| 1989年 | 27篇 |
| 1988年 | 21篇 |
| 1987年 | 25篇 |
| 1986年 | 24篇 |
| 1985年 | 29篇 |
| 1984年 | 11篇 |
| 1983年 | 11篇 |
| 1982年 | 13篇 |
| 1981年 | 11篇 |
| 1979年 | 6篇 |
| 1961年 | 3篇 |
| 1959年 | 5篇 |
| 1958年 | 3篇 |
| 1957年 | 3篇 |
| 1954年 | 3篇 |
排序方式： 共有5160条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
全日制普通高级中学教科书(试验修订本 ,必修 )物理第一册第3 7页说 :“图 2 -2 5是自由落体 (小球 )的频闪照像的照片 ,照片上相邻的像是相隔同样的时间拍摄的”。下面就插图进行探讨。(此图为仿画原图 )1 两个结论结论 (Ⅰ )作匀加速直线运动的物体 ,当初速度为零时 ,它在连续相等的时间间隔内的位移比为 :ｓⅠ ∶ｓⅡ∶ｓⅢ … =1∶3 ∶5… ,(证明略 )。结论 (Ⅱ )作匀加速直线运动的物体 ,在连续相等时间间隔内的位移增量比为 : ΔｓⅠ∶ΔｓⅡ∶ΔｓⅢ∶ΔｓⅣ… =1∶1∶1… ,(证明略 )。2 插图的含义从教材插图 2 -2 5可知 :ｓ0 … 相似文献
82.
83.
丁晓春 《青海师范大学民族师范学院学报》2007,18(2):11-14
作为心理小说的开创者,霍桑擅长剖析人的内心,他的一生都在探讨道德和罪恶的问题。描写人性的阴暗面是霍桑作品的突出特点,他的小说可被看作是有现代意义上的心理小说,表现了人物的生命本能在和文明相斗争的过程中细微而深刻的心理变化,对人性深入、透彻的挖掘和探究在他的代表作《红字》和《年轻小伙布朗》中得到了深刻而形象的呈现,特别是这两部小说中展现了霍桑罪恶与严酷的人性观。 相似文献
84.
丁大秋 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(4):55-59
苏教版小学数学教材一共安排了25次“综合与实践”内容的教学,可以划分为5种不同的课型.教学时,教师应该在总目标(“问题”和“活动”这两个关键因素)不变的情况下,针对不同的课型采取不同的教学策略.具体来说,应该在游戏活动中,寓学于乐,融数于趣;在观察活动中,“按骥寻图”“按图索骥”;在操作活动中,以动促思,探究奥秘;在统计活动中,搜集数据,分析数据;在设计活动中,突出个性,感受优化. 相似文献
85.
高职教育质量最为关键的内涵是满足需求、特色办学和精品意识。在科学性、目标性、持续性、主动性原则指导下,把人才培养全过程及与人才培养相关的因素纳入质量保障体系,构建一个涵盖质量策划目标系统、管理制度系统、教育教学资源管理系统、质量控制评价系统、质量持续改进系统“五位一体”的质量保障体系,将有利于保证高职人才培养质量的达成。 相似文献
86.
87.
长期以来,我国实行的是单一的国家课程体系,沿用一个课程计划、一套教学大纲、一套全国统编的教材,导致了“校校同课程,师师同教案,生生同书本”的局面,忽视了学生个体对客观世界的体验、感悟,从而导致学生缺乏创新精神和实践能力。为了克服上述弊端,1999年,第三次全国教育工作会议做出了“构建三级(国家、地方、学校)课程体系”的决策;2001年,教育部正式颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,明确指出“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”。我们学校从自身寻找突破口,通… 相似文献
88.
加强投资管理，提高投资效益 总被引：7，自引：3，他引：7
加强实验室建设已成为高校领导的共识，如何把握投资方向，最大限度地提高实验室建设投资效益，是高校管理部门共同关心的问题。本文从加强投资管理入手，增大改革力度，确保重点建设项目质量，为“211工程”的第二期建设积累经验。 相似文献
89.
丁兴富 《中国远程教育(综合版)》2003,(6):67
各个网院追求自成体系的小而全的经营方式是自我封闭的小农经济思想的残余,很难实现工业化时代的规模经济效益和信息化时代的资源优化配置和共享。 相似文献
90.