全文获取类型
| 收费全文 | 146篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 113篇 |
| 科学研究 | 11篇 |
| 体育 | 1篇 |
| 综合类 | 3篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 17篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 1篇 |
| 2014年 | 10篇 |
| 2013年 | 15篇 |
| 2012年 | 11篇 |
| 2011年 | 6篇 |
| 2010年 | 9篇 |
| 2009年 | 13篇 |
| 2008年 | 19篇 |
| 2007年 | 6篇 |
| 2006年 | 2篇 |
| 2005年 | 4篇 |
| 2004年 | 13篇 |
| 2003年 | 4篇 |
| 2002年 | 5篇 |
| 2001年 | 2篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1991年 | 1篇 |
排序方式： 共有146条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
在传统的观点中通常认为，交易者总是充满理性的套利者，股票投机的结果是使股票价值向基础价值回归（Friedman，1953），但在证券市场中往往存在着这样一些投资者——特殊的非理性交易者，他们并不以证券的基本面作为交易基础。 相似文献
32.
随着高校课程改革的不断深化,大学英语教学面临着课堂教学的诸多变化,而教师话语是其中较为重要的一个变化元素,教师话语与课堂互动有着息息相关的联系,且正在发生一系列的转变。 相似文献
33.
文章指出程颐和程颢的思想中包含了大量的德育心理学内容,蕴涵着道德信念、道德情感和道德行为三个心理阶段,而诚敬、玩味自得、蒙正于养等德育方法,更是符合人的心理特征与心理过程。为此,高校要针对当今大学生就业心理的特点,合理借鉴二程的德育心理学思想,实施理论教育,提高认知水平;增进团体互动,增强情绪调节;注重道德实践,培养高尚人格。 相似文献
34.
丁静 《新课程改革与实践》2010,(7):9-10
目前我国中职教育会计教学目标比较模糊,专业课程体系也不很完善,教材的内容陈旧,已经不适应时代发展的需要。基于此,本文就其教学改革的意义进行了研究,分析了当前中职会计教学所处的环境,进而提出了一些改革教学方法的建议。 相似文献
35.
丁静 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z2)
党和国家历来十分重视高等师范教育,在我国建立了独立的高等师范教育体系,并把高等师范教育作为发展教育事业的“工作母机”和“重中之重”。特别是全国师范教育工作会议以后,国家和各级政府对高等师范教育的一些优惠政策正在逐步落实,促进了高等师范教育事业 相似文献
36.
在互联网出现之前,新闻传播业有很高的技术门槛,普通的公众很难触及新闻生产的过程,更不要说参与并推动新闻报道的进程。受众接触到的是媒体设定好的议程,受众和媒体之间的互动更多地表现为极为有限的反馈机制,而且这些反馈往往无果而终。互联网的发展使得普通公众也可能成为新闻事件的策划者、参与者甚至推动者,而博客作为信息发布和表达思想的链接强化了以每个参与者为信息源的“公众新闻”模式,并正在一定程度上改变着传统的新闻传播形态。报纸、广播、电视等传统媒体正面临“博客时代”所带来的深刻变革。 相似文献
37.
微电泳仪在模拟胆汁体系研究中的应用 总被引：2，自引：1，他引：1
运用显微电泳仪测定模拟胆汁体系的ζ电位,研究该生物胶体体系中磷下泡聚集和胆固醇结晶沉淀的规律,为进一步揭示胆固醇结石的形成机制提供理论依据。 相似文献
38.
<正>由于多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单,并且具一定的交互性和可控性的特点,能够增强学生的感性认识,有助于学生对知识的理解和掌握。多媒体的应用,使得教师摆脱了一支粉笔、一本书、一张嘴的传统呆板的教学模式,使得教学方法丰富多彩,新颖有趣。在数学教学中,恰当运用多媒体技术,能使学生学得开心,教师教得舒心,课堂教学效率和质量也随之提高。结合自己二十几年来多媒体辅助数学教学的实践,我认为多媒体辅助教学有以下优点。 相似文献
39.
40.
教育目的问题不仅是教育理论中的核心问题,也是直接作用于教育活动的实践问题。如何正确认识教育目的?如何把正确的教育目的贯彻到实际教育中去?这些都是我们亟待研究和解决的重大教育课题。任何教育目的方面的偏差,都将直接影响到教育实践的成败。笔者认为,用马克思主义的观点和方法认真研究近代西方资产阶级教育家们在教育目的论上的种种分歧,将有助于我们把握教育目的理论发展逻辑,也有助于我们认清教育目的理论上必须慎重处理的几个关系。本文拟立足于探讨近代西方教育目的论的主要分歧,进而提出笔者对我国教育目的理论构建的粗浅看法。 相似文献