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101.
余江县地处赣中,是一个30万人口的农业小县,受全县经济增长缓慢和教学点分散的影响,基础教育比较薄弱,尤其是偏远农村学校,教学条件落后,教学信息闭塞,严重地制约了全县教育教学水平的整体提高。近几年来,余江县整合各种教育资源,因地制宜地制定了"重点抓师资、重心在农村"的课改工作方针,斥巨资启动了"农村中小学远程教育建设工程",在较短的时间内实现了全县的校校通工程,并构建了顺应课改要求的农村教研新模式。在这一工程的推动下,余江县农村教师快速地专业化成长起来,他们的知识更全面了,视野更开阔了,能够利用更多的域外资源为教学服务,因而课堂更活了,学生更乐了,从而大面积地提高了全县的教育教学质量,极大地推进了农村课改。2005年12月,距县城25公里的该县锦江小学的齐方老师经过层层选拔,代表江西省参加第七届全国小学数学教学改革观摩会,执教的"比在生活中"一课在观摩会上荣获一等奖。 相似文献
102.
103.
福建师范大学文学院中国现当代文学教研室 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(1):43-48
向现代散文致敬 汪文顶:散文从不被注意到被普遍阅读,这是令人兴奋的现象.若从80、90年代散文发展的角度观察,90年代散文是80年代散文解放运动的延续与深化,又可以当作现代散文的复兴与发展.80、90年代散文瓦解了建国后散文领域里形成的某种陈规与模式.新时期散文对散文历史的最大反拨是把原有的陈规打破,起了思想解放作用.我认为散文解放运动到目前为止仍在延续. 相似文献
104.
区域推进学校效能评估的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
台州市椒江区教育局课题组 《教育发展研究》2005,(22)
一、研究背景 1997年以来,台州市椒江区在教育制度创新方面进行了广泛、深入的理论研究和实践探索,提供了“教育股份制”等一批有重要影响的研究成果。2000年以后,椒江区作为中国教育学会批准的国家级综合教育改革实验区,独立开展了以学校法人制度建设为核心的现代学校制度研究,成为中国现代学校制度研究中第一个由政府教育行政部门推进的区域政策试验。 2004年,椒江区开始承担教育科学十五规划国家级重点课题“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”的研究工作,开展了“现代中小学所有制形式和实现方式的研究”;2005年,椒江区被总课题组批准成为该课题设立的国家级实验区,开展“学校效能评估”研究,实现了研究重点从制度向管理的转移。 相似文献
105.
“和谐社会”的理念,正以其独具的理论和前景魅力吸引着来自世界的目光。建设社会主义和谐社会,教育在其中将发挥极其重要的作用。2005年初,上海市教委委托上海八个民主党派合作进行“和谐上海的教育”决策咨询课题研究。各民主党派抽调或邀请党派内外的骨干力量、科研专家共同参与,历时十个月,按时完成了研究任务。本刊分两期摘要刊发这一课题研究的成果,供相关部门、研究人员参考。 相似文献
106.
“自主学习意识和自主学习能力的培养”课题组 《吉林广播电视大学学报》2005,(4):5-6
本文从丰富上网学习为主的多媒体切实可行学习模式、自建多种上网学以致用导学课件、增强卓见成效支持服务系统三个方面，揭示了完善教学资源、提高自主学习能力的有效举措，进而实现了从以教师和课堂为中心向以学员与自主学习为中心的转变。 相似文献
107.
幼儿发展评价指标体系的构建与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》贯彻落实的不断深入,许多传统的教育理念得到了重新审视,教育评价即是其中一个重要的方面。本期刊发的“幼儿发展评价研究专辑”是对教育评价中“幼儿发展状况评估”的有益探索。研究者在新《纲要》的指导下,运用多元智能理论和建构主义理论,对传统的幼儿发展评价作了深刻反思,在此基础上初步构建了幼儿发展评价的指标体系,并且通过案例展示的方式阐释了“幼儿发展评价与教育整合”这一重要理念。当然,研究还有待进一步深入和完善,但是,他们的探索是富有成效的,尤其是在转变教师的评价观念方面。 相似文献
108.
109.
110.
《云南省小学教师队伍建设》课题组 《云南教育》2004,(2):16-17
《新课程中教师行为的变化》是继《走进新课程——与实施者的对话》通识培训之后所开设的一门公共课程。该课程通过47个案例对新课程的理念在教师行为的层面上作了具体的阐述，既对新课程中教师的行为进行理论性的评析，又是对教师行为进行新课程理念的引导。因此，从该课程的考试成 相似文献