根据什么指标来判断图书馆工作     

伊·察列格拉德斯基  王名超 《中国图书馆学报》1958,(4)

  相似文献   

试析中学体育课结束部分的教学内容与方法     

王佩青  李建新 《山西师大体育学院学报》2000,(4)

课的结束部分是课程结构的有机组成部分。针对当前中学体育课教学中存在的普遍问题,提出应重视体育课结束部分的教学,并对为何要重视课结束部分的教学及体育课结束部分的教学内容与方法做了分析。  相似文献   

对ILASII编目系统与SULCMISII编目系统的几点看法     

何建新 《江西图书馆学刊》2000,30(3):31-32

本通过对SULCMISII编目系统、ILASII编目系统的分析,指出SULCMISII编目系统存在的不足和缺点,以及ILASII的特点、优点。更好地掌握ILASII编目系统。  相似文献   

打开双眼     

伊围  佚名 《语文教学与研究》2000,(22):42-43

“Open your eyes and say goodbye--”录音机里又缓缓地传出了这抒情的歌声,是的!我们都该睁开自己的双眼,即使睁开了双眼也会看不到什么,一株刚发芽的草,一株浓绿的草。一株枯黄的草,都是一株草,但是,假使你能把它作为自己思想的寄托,情感的着陆点,那么,它就是孩子,是青年,  相似文献   

澳门回归之际的一点思考     

樊建新 《高校理论战线》2000,(1):53-55

在新千年来临之际,澳门回到祖国的怀抱。这是值得全国人民庆贺的大事,也是值得我们认真思考的大事。 澳门的回归首先是社会主义的胜利,是改革开放的胜利,是“一国两制”伟大构想的胜利,是社会稳定、民族团结、中华振兴的胜利。这里,第一位的是社会主...  相似文献   

刍议给自然段“分层”     

韦树人  龚建新 《教育实践与研究》2000,(3):21-21

人教版九义小语教材之前的小语教材,没有关于自然段的训练内容,后来的义务教育实验教材才开始安排这方面的训练内容,然而没有“分层”这一步,也只是安排了一看全段几句话,二看每句话的意思,三看句间联系,四看自然段主要意思这样四个步骤。因为这样安排不利于学生“学习分析自然段”,所以１９９５年小学六年制语文第六册（试用本）加上了给自然段“分层”训练。要求是：读书的时候,要读懂每个自然段,除了弄懂每句话的意思,了解句与句的联系外,对内容较多的自然段,还要想一想可以分作几层,每层讲了个什么意思。以便归纳出整个自…  相似文献   

图书馆建筑课程设置探讨     

苏小波  顾建新  顾烨青 《图书情报工作》2008,52(7):136-136

简要回顾了我国图书馆建筑课程的简史,阐述其开设意义,针对目前国内图书馆界急需加强图书馆建筑教育的现状,通过对比分析国内外四所高校的图书馆建筑课程大纲,并融入东南大学图书馆建筑课程开课的体会和反馈,提出包括图书馆建筑规划、设计、建设和评估等在内的图书馆建筑课程内容体系。最后建议课程教学可按专题组织课程内容并指定参考书,建立相应的学习资源网站,师资也应多元化、注重实用性。  相似文献   

对病态语言进行辨析与修改的方法     

唐建新 《语文世界(高中版)》2000,(6)

对语句进行审读分析通过对语句进行审慎地阅读去发现句子的毛病。凡是读起来别扭,听起来含混的地方,就可能是有语言毛病的地方。审读分析就是放慢阅读速度,用一种审慎辨识的眼光去看待语句,这是凭借语言的直觉来进行分析作出判断的寻找病句的方法。这种方法要能正确使用,必须靠平时的大量阅读积累。只有多读经典的优秀的文学作品和文化读物,才能逐步建立起正确的敏锐的语感来。 对语句进行紧缩分析对结构比较复杂的语句进行简化压缩以分析其是否正确的一种检查方法。也就是先分析句子的主干,再分析句子的枝叶（即修饰语）,辨别其搭…  相似文献   

工科课程的广义多媒体数学     

裘建新  胡秉辰  李为 《现代教育科学》2000,(9)

（一） 现代化教学媒体目前主要指９０年代发展起来的计算机辅助教学手段,由硬件与软件两个要素构成。ＣＡＩ的兴起,是工科教学领域里进行信息革命的最有代表性的产物,它冲击了传统的教学系统,促进了工科课程教学内容的改革,改变了现有的课程教学模式。对学生而言,ＣＡＩ带来了一个崭新的学习空间,在交互性的学习环境下,学习过程变得新鲜活泼,具体生动,有利于提高学生的学习兴趣,实现主动学习、启发式教育与因材施教,体现了“学生是教学过程主体”的教育思想。特别是随着文字处理、多媒体技术的出现及应用,计算机还可以提供文…  相似文献   

画手与写人     

邵建新  朱永芳 《语数外学习(初中版)》2000,(5):6-9

手的“表情”和“眼神”一样,是“人体语言”大家庭中的重要“角色”。手同脸一样能反映一个人的喜怒哀乐,是“人的第二面孔”(俄画家列宾语)。因而,高明的作家在刻画人物时,除了“画眼睛”,也十分注重“画手”。本以中学课本上的名家名篇为例,对“画手”的艺术功能作一番粗浅的赏析,以期对同学们有所启迪。  相似文献