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复习是教学过程的重要环节。上好复习课对学生进一步巩固已学知识,掌握知识之间的内在联系,提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,都具有十分重要的意义。上好复习课,首先必须明确复习课的特点和任务。复习课和日常教学是整个教学过程的不可缺少的两个环节。这两个教学环节既有联系又有区别:日常教学是复习课的基础,复习课是日常教学的延伸和深化;日常教学的内容是全新的或者基本上是新的,复习课的内容则是旧知识的再现和巩固;日常教学的内容具有一定的独立性和片断性,复习课则应具有较强的系统性和综合性。从复习课的这些特点我们可以看出:复习课是把学生学过的知识进行系统整理,并使学生加以巩固、保持和得到系统 相似文献
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本文报道了用稀土催化环己醇氧化、乙醇分子间脱水和乙炔水化实验的结果。前两种产品的产率达到或超过文献值,后者也取得较好的效果。 相似文献
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我没有如花的容貌，也没有过人的才华。茫茫人海，我只是其中一朵极其普通的浪花。但是我告诉自己，每一朵浪花都是独一无二的，都是一道美丽的风景。这就是我，一个因自信而美丽的女生。[第一段] 相似文献
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在教学人教版六年制第十一册28页例2 :一辆汽车 25 小时行驶18千米 ,1小时行驶多少千米?当学生列出算式后 ,我让他们尝试计算。巡视中我发现学生主要有以下两种不同的算法。算法A :18÷ 25= 118× 25=145(千米)算法B :18÷ 25=18× 52=45(千米)对此我并没有急于进行评讲 ,而是让学生在组内讨论 ,最后进行全班交流。很快班中形成了两派 ,一派持A种算法 ,另一派持B种算法 ,双方各执一词 ,互不相让。这时我并未表态 ,而是顺势引发他们展开讨论。A1(持A种算法第一个发言的学生) :根据上节课的内容“分数除以整数 ,等于分数乘这个整数的倒数”… 相似文献
116.
曹大中 《湖南师范大学社会科学学报》1986,(6)
战国时代,社会学的学者,都十分重视对人性问题的研究,人性论曾经成为各种社会学说的理论基础。当时仅儒家一派,在这个问题上就分裂成为大约四种不同的意见。(1)孟子主性善。(2)告子主性无善无不善。还有人认为,性可以为善可以为不善。这种说法与告子相近。(3)认为有性善有性不善。王充《论衡·本性篇》所述“周人世硕以为人性有善有恶”,也属这一说。(4)荀子主性恶。这四种人性论的儒 相似文献
117.
《小学科学教育》课程是全国高等教育自学考试小学教育专业必考课程，是为培养和检验自学应考者的小学科学教育的基本理论知识和科学方法、掌握水平以及应用能力而设置的一门专业基础课程。 相似文献
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培养健康、聪明、活泼的孩子是教师和家长的共同愿望,健康的幼儿除了身体健壮以外,心理的健康也十分重要。但由于心理健康的隐蔽性和评价标准的不确定性,使人们经常忽略幼儿的心理健康教育,甚至有时自觉或不自觉地伤害了幼儿的心灵。随着人们物质生活水平的不断提高,家长对孩子的教育越来越重视,由于独生子女的不断增加,孩子 相似文献
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基于硫酸介质中,在溴化钾催化作用下,碘酸根氧化甲基橙褪色作用,据此建立了测定碘的动力学光度法.结果表明,最大吸收波长为507 nm时,碘酸钾浓度在0~1.6 mg/L内呈线性关系,表观摩尔吸收系数为9.17×104L.mol-1cm-1.方法用于加碘盐中碘(V)的测定,结果令人满意. 相似文献
120.
余中云 《中国小学语文教学论坛》1990,(4)
思维活动是人类一种复杂的心理活动形式,而创造性思维又是人类思维活动中的高级过程,它比一般思维活动更复杂、更困难,因而也就更具有社会价值。学校是培养人才的地方,创造性思维的训练应该理所当然地成为学校各科教学的核心。如何对学生进行创造性思维训练呢?下面就以语文教学为例,谈一些做法与体会。一、诱发动机。思维规则告诉我们,大脑思考必须有动机,没有动机的思维只是本能的再现,思维动机一般分内因、外因两方面。如何借助“外因”促进“内因”变化,提高思维的动机和兴趣,正是 相似文献