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51.
余萍 《中国科教创新导刊》2007,(18):141-142
建立新型师生关系,促进教师和学生共同发展是当今时代和教育发展的必然要求.理解型师生关系是指为了改善教师和学生的学校生活状态,提高教育教学质量,由师生共同参与和构建的以消除误解、增进了解、加深理解和对话交流为主要特征的新型师生关系.建构理解型师生关系必须树立科学的教育观念,"角色换位"能有效地引起师生的心灵沟通、感情共鸣."角色换位"要善于从学生的角度来思考,进行有针对性地教学.真正成为学生学习的促进者,共创和谐课堂. 相似文献
52.
53.
余萍 《中小学实验与装备》2002,(6)
电阻测定可采用“一题多变”、“一题多解”的教学方法。用练习提出问题 ,启发引导学生思考探索 ,形成一条测电阻的知识链带 ,达到举一反三、触类旁通、灵活多变的效果。1 “双伏法”测电阻在练习 1中 ,去掉“一只电流表 ,一只滑动变阻器” ,增加“一个已知阻值的电阻器Ｒ0 ” ,变成练习 2。 练习 2 :给你一个电源 ,一个电压表 ,一个已知阻值的电阻器Ｒ0 ,一个开关和几根导线 ,请你设计一个能测定未知电阻ＲＸ图 1阻值的电路 ,要求 :①画出电路图 ;②写出需要测量的物理量 ;③写出ＲＸ 的表达式。解答 :①电路图 : ②需要测量的量 :… 相似文献
55.
为支持“东盟博览会”在我市举行，营造良好的道路交通安全氛围，切实维护学生的合法权益，加强道路交通法制宣传教育，提高学生遵规守法的自觉性，保障道路的通畅和交通安全，确保学生健康成长。 相似文献
56.
余萍 《宜宾师范高等专科学校学报》2013,(4):102-105
幼儿心理理论的发展状况直接影响着儿童社会交往能力与思想品德的形成,并有助于训练幼儿元认知能力和阅读能力的提升,具有重要的教育价值。因此,幼儿园课程在目标上应关注幼儿全面发展,课程内容上应回归生活,在课程实施上应同时注重游戏化教学与合作学习,在课程评价上应注重发展性评价。 相似文献
57.
58.
正在幼儿故事教学中,教师的提问是开启、组织和促进师幼有效互动、提高教学效果的重要手段。有效提问是指教师根据教学目标和内容,在故事教学活动中精心设置问题情境,激发幼儿主动学习,帮助幼儿梳理新旧知识,培养幼儿的观察能力;引领幼儿积极思考,培养幼儿思维的灵活性、敏捷性与创造性;帮助幼儿深入理解故事,培养幼儿的分析、概括能力,促进幼儿语言的发展;满足幼儿探索需求,促进幼儿个性化发展。 相似文献
59.
余萍 《中小学实验与装备》2002,12(6):6-7
电阻测定可采用"一题多变"、"一题多解"的教学方法.用练习提出问题,启发引导学生思考探索,形成一条测电阻的知识链带,达到举一反三、触类旁通、灵活多变的效果. 相似文献
60.
[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)第七册. [教学导入] 师:请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》."熟悉"的"悉"字加"虫"字旁,就是"蟋";"率领"的"率"字加"虫"字旁,就是"蟀"."宅"字是宝盖头.下面不是"毛"字.写完后,同学们读一读! 相似文献