全文获取类型
| 收费全文 | 5996篇 |
| 免费 | 18篇 |
| 国内免费 | 32篇 |
专业分类
| 教育 | 4464篇 |
| 科学研究 | 530篇 |
| 各国文化 | 15篇 |
| 体育 | 201篇 |
| 综合类 | 176篇 |
| 文化理论 | 28篇 |
| 信息传播 | 632篇 |
出版年
| 2024年 | 21篇 |
| 2023年 | 58篇 |
| 2022年 | 27篇 |
| 2021年 | 61篇 |
| 2020年 | 69篇 |
| 2019年 | 73篇 |
| 2018年 | 27篇 |
| 2017年 | 24篇 |
| 2016年 | 57篇 |
| 2015年 | 138篇 |
| 2014年 | 436篇 |
| 2013年 | 380篇 |
| 2012年 | 372篇 |
| 2011年 | 449篇 |
| 2010年 | 419篇 |
| 2009年 | 415篇 |
| 2008年 | 385篇 |
| 2007年 | 372篇 |
| 2006年 | 350篇 |
| 2005年 | 264篇 |
| 2004年 | 281篇 |
| 2003年 | 211篇 |
| 2002年 | 255篇 |
| 2001年 | 166篇 |
| 2000年 | 207篇 |
| 1999年 | 110篇 |
| 1998年 | 69篇 |
| 1997年 | 76篇 |
| 1996年 | 52篇 |
| 1995年 | 40篇 |
| 1994年 | 33篇 |
| 1993年 | 20篇 |
| 1992年 | 21篇 |
| 1991年 | 18篇 |
| 1990年 | 21篇 |
| 1989年 | 12篇 |
| 1988年 | 8篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 8篇 |
| 1985年 | 11篇 |
| 1984年 | 4篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1982年 | 4篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1978年 | 5篇 |
| 1977年 | 2篇 |
| 1964年 | 1篇 |
| 1963年 | 1篇 |
| 1954年 | 1篇 |
排序方式： 共有6046条查询结果，搜索用时 180 毫秒
51.
52.
陆丽萍 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
百年大计,教育为本。现阶段,分数已然不是衡量学生素质的唯一标准,全面发展学生各方面的素质才能顺应当前教育向高质量发展的潮流趋势。教育部门应该积极地在学科教学中融入德育,从而对传统的教学方式进行有效改进。本文就新时代背景下小学数学教学如何融入思想品德教育展开了相关分析,并且总结出了有效的措施。 相似文献
53.
正不可否认,在市场经济大潮的冲击下,在拜金主义、个人主义等社会不良风气影响下,我们的教师队伍中,的确有些人缺乏事业心责任感,对学生不负责,有些人个人利益至上,以教谋私;有些人把职业道德抛于脑后,做出了有违教师形象的事情……教师职业的特殊性,决定了教师的职业道德是一个独特的体系,有其特有的内涵、规律和作用。我们要造就千千万万适应时代需要的人才,其根本保证在于建设一支德才兼备、忠诚于人民教育事业的教师队伍。新时代需要什么样的"劳模"教师?笔者认为,作为一名"劳模"教师,应大力实践以"献身教育,甘为人梯;热爱学生,严师益友;治学严谨,勤学进取"为主要内容的教师职业道德。 相似文献
54.
周丽萍 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):96-97
该文阐述了新课标下语文能力的内涵，分析了园区薄弱初中学生语文能力低下的现状与原因，并从提高家长认识，摆正家庭教育位置；改变家长观念，提升语文教育期望；搭建家校平台，促进家长素养提升三个方面初步提出了改善家庭语文学习环境的家校合作策略。 相似文献
55.
56.
一、奇处入手,注重提升故事内涵,讲出温度.
一位好记者,首先会找料,有时捕捉住一个关键眼神,也许就会抓到一条大鱼.2012年6月26日,记者如往常般前往福州仓前派出所,与教导员聊天.教导员谈到近日接到一起警情,一青年女子跳江自杀时,一位陌生男子跳江救人,可惜双双殒命,6天过去了,男子遗体还没人来认领.按规定,第二天这具无名遗体就要进行鉴定,提取DNA后火化. 相似文献
57.
为了落实国家的“双减”政策，落实减负提质增效，数学教师应当设计一系列能激发学生思维和主观能动性的作业，为培养数学核心素养服务.笔者以八年级下学期数学第十九章《一次函数》为例，从关注数学文化，引导文献检索；深化核心知识，优化层级作业；提升信息素养，促进学科融合；展示数学价值，创设实践活动等四个维度探索数学单元作业设计的策略，促进学生数学核心素养的发展. 相似文献
58.
以“锌电解阳极泥中有价值金属的提取”为真实情境，运用项目式教学进行化工流程专题的高三复习。以“变化观念”与“平衡思想”两个学科大概念为统摄，将项目设计成能力不断进阶的三个挑战性学习任务，通过设计物质转化方案、物质分离方案、解决真实化工流程问题，学生的元素观、变化观、平衡观得到充分发展，能够对元素化合物、热力学、水溶液、实验化学等核心知识进行迁移应用，体现化学学科的育人价值。 相似文献
59.
60.