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倪静 《广西教育学院学报》2022,(5):108-112
本文对近年来国内学术界关于马克思主义社会时空观的研究成果进行梳理,从三个方面总结和回顾近年来国内学界研究的热点问题：马克思主义社会时空观的基础理论、近年来马克思主义社会时空观的新发展、马克思主义社会时空观的当代价值。在梳理这些研究成果的基础上,结合当前国内学界研究存在的不足之处,提出三点思考。 相似文献
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倪静 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(5):74-75
这是一篇值得认真思索的小品文。作者以智慧的笔法,借用数学的形式,来发挥自己的创见,让读者耳目一新。对于老师对“优秀学生”和“成绩不好的学生”说的不同的话,以及由此而推及的四个结果,让人看到了不同人的不同的人生态度,而不同的人生态度也就决定了不同的结果。孰好孰坏,就是一个人生态度的问题,在此,可以借用足球教练米卢的话来说:“态度决定一切。” 相似文献
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在研究了电子商务教学特点的基础上,结合自己的教学实践,在教学内容、教学对象、教学手段和教学方法等方面进行了探讨,提出不同专业的教学方案和方法,并对实验互动法和案例教学法进行了讨论. 相似文献
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讨论是课堂中的一种重要合作学习方式。所谓讨论,就是通过师生之间、生生之间的对话、交流,将学生从“教师讲什么就听什么,教师让做什么就做什么”的被动学习者,变为主动学习的参与者,使课堂教学能真正体现出活力。为此,新的课程标准将讨论作为一种基本的课堂形式。如何在课堂中有效地组织实施好讨论,是新一轮课程改革中每一位教师都要遇到的问题,下面谈谈笔者对这方面的认识和体会。 相似文献
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当今世界在培养人的问题上，许多国家的教育界经历了由“知识型”向“智能型”，再向“个性和谐发展型”的转变。在近年的心理学研究中，自主性学习能力被证实是个体心理健康的先决条件，也是个体自我完善的前提。这就决定了以培养、发展人为核心的现代教育教学活动．应以培养人的自主性学习能力为根本任务．作为从事义务教育阶段教学的我们更是责无旁贷。 相似文献
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新课程理念提倡在课堂上运用激励性评价。激励性评价能够激活学生的学习主动性和积极性,从而激活课堂,形成和谐的师生互动的教学氛围。教师在小学英语课堂上运用激励性评价,要注意把握其广度和深度。一、拓展广度——要体现全体性与全面性1.激励性评价要有全体性。课堂的主体是全体学生,这就要求教师在设计教学 相似文献
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倪静 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(17):220-221
词汇是学习语言的关键,词汇水平的高低直接决定了语言水平的高低．词汇教学是大学英语教学的非常重要的方面．文章阐述了大学英语教学中词汇教学的重要性,以及词汇教学中存在的问题．在此基础上,提出行之有效的教学方法和策略．旨在提高词汇教学水平和词汇教学质量． 相似文献
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PROV数据溯源模型及Web应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析W3C数据溯源推荐标准PROV的基础上,探讨其在语义Web架构中的作用和地位,阐释PROV模型的主要功能,深入解析该标准的各项概念,构建PROV模型的Web应用情境并进行描述,总结该模型的Web应用特征：可解析性、语义性和可追溯性。目的是推进国内同行在该标准的框架下对分布式环境下信息追溯和起源记录互操作作进一步研究。 相似文献