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兰刚 《重庆广播电视大学学报》1997,(1)
自我教育,就是以自我价值判断为标准,在原有观念和价值图式的基础上,对外来信息进行同化或顺化形成的品质的内化过程。其水平的高低一方面取决于自我认识、自我体验、自我评价、自我判断、自我控制和自我调适,另一方面则取决于外在教育的影响或牵引。纵观我国的优秀传统文化,不管是在自律方面还是他律向自律内化方面,很多思想的基本内核,都闪耀着理性的灵光,吸纳其具有积极意义的思想,对促进自我教育的高质量实现,无疑具有方法论和教育借鉴意义。鉴于此,笔者拟从传统美德的自我教育视角略呈一己之见。 相似文献
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“人人为我 ,我为人人”已成为社会普遍认同和吸纳的一条道德原则。但是 ,如何科学地阐释和理解这条原则 ,目前理论界分歧较大 ,甚至各执一端。笔者拟就这个问题略呈自己的一孔之见 ,以求教各方。(一 )“人人为我 ,我为人人”这条道德原则的提出这条原则的初始形态并不是如此的 ,它的雏形是出于基督教的教义 ,即“人人为我 ,上帝为大家” ,后来相当长的时期里 ,这一思想一直为西方学者所用 ,其价值取向也一直为资本主义所推崇并为其服务。就其实质 ,它反映的是一切私有制社会的伦理观、人生观。到了俄国十月革命时期 ,社会主义革命取得了… 相似文献
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德育与青少年素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本从动态的、比较的视角，对青少年德育的地位，作用和现代化进行了研究，对影响 内外部环境进行了对比性分析，为人有对策意义的青少年德育系统比较研究奠定基本的理论基础和提供客观的现实依据，对推动我国青少年德育系统比较研究有一定意义。 相似文献
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地方性应用型本科院校是一种尚在探索的高等教育类型。重庆文理学院作为一所新建地方性本科院校,在深刻认识其地位和特点的基础上,进行了创办地方性应用型本科院校的探索与实践：以服务地方经济社会为目标,以应用型人才培养为核心职能,应用型学科专业、应用型课程、应用技术研究与应用型人才培养相互支撑,走出了一条新建地方性院校办学的新路子。 相似文献
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兰刚 《成都教育学院学报》2000,(4)
中共中央多次强调指出,“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”中,带有基础性、前瞻性的是“讲学习”,认为今年是开展“三讲”的最重要的一年,并要求在各层级的宣传教育工作中务必抓实、抓好。藉此,笔者拟就职工教育层面,对落实“讲学习”谈谈自己的一孔之见。 首先,职工“讲学习”必须遵循“少而精、要管 相似文献