如何让语文阅读课更有“魅力”     

冷雪峰 《华章》2007,(4)

现在有不少教师把语文阅读课当成了讲学,从文本内容、情感到写作方法,分析得十分透彻,一股脑儿地讲给学生听。学生成了容器和听音筒,没有激发阅读的主动性,学生没有真正走进文本,用心解读,更谈不上心灵的震撼、情感的熏陶。这样的语文课失去了语文味,学生怎么会喜欢呢?如何让语文阅读课充满魅力,使学生愿学、乐学,结合多年教学实践,我认为要抓住以下几个环节:  相似文献   

对基层图书馆员倦怠心理的分析及其对策     

冷雪峰 《中国科教创新导刊》2014,(2):273-273,275

职生倦怠天都分图书馆员出现的心理情绪,心理倦怠的产生和社会、经济效益、人与人之间的影响是不可分的.如何缓解职业倦意的情绪,如何让图书馆员重新找回自信,本文通过对基层图书馆员职业倦怠的成因和表现进行分析,提出了职业倦怠对工作的影响和解决职业倦怠的对策.  相似文献   

我敬佩的一个人     

冷雪峰 《江西教育》2010,(7):60-61

教学内容：《语文》四年级下册习作七。教学目标：1．选择身边值得佩服的人,通过具体事例表达敬佩之情：能通过人物的语言、动作、神态和心理活动,表现人物的精神品质,做到内容具体、语言通顺。2．学会评改习作,感受写作的快乐。  相似文献