全文获取类型
| 收费全文 | 71篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 38篇 |
| 科学研究 | 5篇 |
| 体育 | 10篇 |
| 综合类 | 6篇 |
| 信息传播 | 14篇 |
出版年
| 2018年 | 1篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 2篇 |
| 2014年 | 4篇 |
| 2013年 | 3篇 |
| 2012年 | 2篇 |
| 2011年 | 1篇 |
| 2009年 | 3篇 |
| 2008年 | 6篇 |
| 2007年 | 2篇 |
| 2006年 | 5篇 |
| 2005年 | 2篇 |
| 2004年 | 2篇 |
| 2003年 | 1篇 |
| 2002年 | 5篇 |
| 2001年 | 7篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 3篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1959年 | 1篇 |
排序方式： 共有73条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
42.
43.
近几年来,由于种种原因,中文期刊在发行中丢失情况严重,造成图书馆收藏缺期少刊。如,我馆年均认购中文期刊1000余种,其中4/5的是在当地邮局订购的,其余的是通过函订方式订购。通过调查发现, 相似文献
44.
在训练和比赛中常常看到不少标枪运动员因技术存在错误而影响其运动成绩的发展和稳定,甚至造成伤害事故。在我的教学和训练中,为了纠正这些技术错误进行了探索,取得了初步的成效。现将影响运动成绩较大的不同类型的几个主要错误总结如下:(一)最后二步明显降速产生错误的主要原因:1.预跑段速度过快,因而加大了引枪、超越、投掷前的预备姿势和完成最后用力的难度,运动员为了完成最后用力,不得不被迫降低最后二步的速度。2.第三步(交叉步)上跳过高,使右腿落地时承担不住那么大的冲力,因而迫使髋、膝、踝关节弯曲过大,延误了向第 相似文献
45.
46.
刘世华 《湖北成人教育学院学报》2002,8(1):28-29
一、故事梗概 《德伯家的苔丝》是十九世纪批判现实主义作家托马斯·哈代的优秀代表作。它叙述的是一个农村姑娘的恋爱悲剧。农村姑娘苔丝受资产阶级纨绔子弟亚雷污辱,怀了身孕。“私生儿”因病夭折,舆论都认为这是苔丝的“罪过”。后与牧师之子,青年大学生克莱相爱。纯洁的苔丝在新婚之夜向思想开通的新郎如实诉说自己的不幸经历,又遭遗弃,并更加受到周围舆论的冷漠和谴责。在接连的打击中,又转到另一农场并与亚雷再度重逢。虽亚雷再三纠缠,但 相似文献
47.
定义对数列{u_n}:u_i=a_i(i=1,2,…,r),存在r元函数f(x_1,…,x_1),使u_(n r)=f(u_n,u_(n 1),…,u_(n r-1))(n∈N),则称数列{u_n}为r阶递归数列,f为数列的定义函数,常数a_i(i=1,2,…,r)为初始值。当f为有理式时,称{u_n}为有理递归数列。本文研究了两类一阶有理递归数列通项公式的求法。 相似文献
48.
生物学作为一门以实验为主的学科,实验教学是学生了解科学研究方法,提高科学研究技能和掌握科学知识的重要途径之一。在人教版生物七年级下第四单元第二章第一节“食物中的营养物质”教学中,关于“食物中含有能量”部分的教学,笔者在选择实验处理角度和优化实验处理方案上经历了一个不断修正和完善的过程。这个过程主要围绕以下几个问题进行了思考和买践：①有关“食物中含有能量”部分的教学,是作为食物中营养成分的一个作用附带出现,还是作为一个专题进行教学; 相似文献
49.
论德育的人文精神与人的个性发展 总被引：5，自引：1，他引：5
在一定意义上说,德育实质上是一种人文教化。德育具有人文精神的内蕴,人文精神又可通过德育得以传导。德育的人文精神与人的个性发展有着必然的联系。其一,德育的人文精神充分肯定、尊重和珍视人的个性发展的合理性需要。其二,德育的人文精神促进个人实现自我价值与社会价值相结合,体现为对人的价值的尊重、肯定和弘扬。其三,德育人文教化的目标是促使社会每个人成为富有个性、多种素质全面发展的人。其四,德育的人文精神要求人的个性发展与社会规范性相统一。 相似文献
50.
思想政治理论课实践教学的认识局限及对策论析 总被引：9，自引：0，他引：9
当前我国高校思想政治理论课的实践教学基本上是围绕着"走出去,请进来"的社会实践模式开展,缺乏实施的持久性和普遍性.本文认为,这是由于我们的认识局限造成的,克服局限的关键是正确认识思想政治理论课实践教学的内涵并以创新的精神实现政治理论课实践教学的目标. 相似文献