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我们在教学实践中发现,好些学生不仅没有写作兴趣,而且害怕作文,有的甚至“谈文变色”。究其原因,大多苦于无东西可写,巧妇难为无米之炊!如果硬让写,则往往只能搬出一些陈旧的事例来反复运用。学生常写这些没有生气、缺乏时代气息的东西,兴趣又从何而来呢?因此,在作文教学中,加强对学生的信息引进与储存工作的指导,已是一个亟待解决的问题。 相似文献
522.
近年来的苏词研究者常把“微词婉转，盖诗之裔”用作研究苏轼词学观的重要材料。本文从三个方面分析了这种引用的错误性，并给了这两句话以较为合理的解释。 相似文献
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