浅析高中物理传送带问题教学     

刘国生 《新课程研究》2007,(9):18-19,28

传送带广泛应用于工农业生产、交通运输,中学物理也常引入该模型,这样既能提高学生学习物理的兴趣,又能培养学生观察和分析问题的能力。高中物理涉及传送带的测试题一般分工件在水平传送带上的运动和工件在倾斜传送带的运动两类,求解问题时要认真分析工件与传送带的相对运动情况,从而确  相似文献   

继续教育之我见     

刘国生 《昌潍师专学报》2001,(4)

２１世纪，是科学技术高度发展和广泛应用的世纪，一个人力资本积累的世纪，一个人力资源继续教育的世纪。未来经济的增长将更加依赖于知识的大量生产、快速传播和有效运用，产品和服务中蕴含的知识量成为竞争的重要基础，知识资源的快速扩张成为经济可持续发展的关键。迎接知识经济的挑战，关键是拥有面向新世纪，适应知识经济发展需要的各类优秀人才。面对知识经济的到来，继续教育应该怎么办？ 一、重视发挥政府部门在继续教育中的宏观调控作用 知识经济时代最主要的资源是知识，最重要的资本是人力资本。人力资源作为一种能动的特殊资源…  相似文献   

高职玩具专业人才培养模式的改革与实践     

何友义  刘国生  王晓敏 《中国高教研究》2002,(3):94-95

为适应广东玩具行业和国家发展高等职业技术教育的实际,我院根据市场需要于1997年率先在全国申报设置电子玩具设计与制造专业(以下简称"玩具专业"),并于1998年开始招生.学院遵循职业技术教育的基本规律,树立能力本位的思想,对玩具专业人才培养模式进行了大胆探索与改革,并取得了一定的成效.  相似文献   

行业高职院校转制发展战略的研究与实践     

刘国生  欧阳恩剑  刘铱 《广东技术师范学院学报》2012,(10):30-33,138

行业转制高职院校既有行业底蕴深厚等先天优势,也有综合实力不强等后天不足。面对转制发展的机遇和挑战,应审时度势,把握大局,做好发展战略的顶层设计。以广铁职院转制发展战略为个案,该校确立了转制阶段"在适应中追赶,在追赶中跨越"的发展战略和"双轨并行"、"同步加强"、"集群发展"和"合纵联横"的推进策略,在发展面向、办学模式、专业布局和资源整合等方面进行改革创新;实现跨越发展后,提出"在适应中突破,在突破中带动"的发展战略,以社会服务能力、校企合作体制机制等改革创新的成果与经验,带动高职教育又好又快的发展。  相似文献   

试论国际型法律人才的培养     

刘国生 《中国成人教育》2008,(2):54-55

中国加入世贸组织使得国际型法律人才缺乏问题更加突出.培养国际型法律人才应从四方面入手:高等院校是主体,政府要有所作为和加强引导,律师事务所要加大人才的培养培训和交流合作,个人要苦练基本功.  相似文献   

行业转制高职院校创新人才培养体系的探索与实践     

刘国生  阮彩霞 《广东技术师范学院学报》2008,(2):51-56

面对合并、升格和转制带来的机遇与挑战,广州铁路职业技术学院紧扣人才培养质量,科学确立"84321"发展目标,按照"三上"要求,推进"四项工程",全力破解"五大难题"。在办学理念、专业体系、师资建设、管理体制、资源整合等方面进行系统而深入的改革,实现与社会的快速融合提升,打造出行业转制高职院校特色鲜明的人才培养体系,成为全国同期转制高职院校艰难起步、创新发展的佼佼者。  相似文献   

国外科技社团期刊出版分析与借鉴   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱晓文  刘培一  张宏翔  刘国生 《学会》2007,(6):30-40

<正>一、国外科技社团及其期刊出版的发展环境(一)科技社团管理的宏观环境1、以发挥社团作用为基础的宽松的政府管理在西方发达国家中,美国政府是对社团直接经费支持和行政干预最少的代表。科技社团与政府之  相似文献   

"产教一体、寓学于工"人才培养模式的思与行   总被引：1，自引：0，他引：1  

蒋新革  刘国生  彭铁英 《教育与职业》2010,(35)

"产教一体、寓学于工"人才培养模式是广州铁路职业技术学院按照社会对高素质技能型人才的要求,在"校企合作、工学结合"人才培养模式上进行的成功实践.通过系列专题研讨强化"产教一体、寓学于工"理念、设立"三合一"教师工作室探索工学结合教学管理新体制、创建"四有工"实训基地深化校企合作内涵,在创新人才培养模式上取得初步成效.  相似文献