开展评选自然科学学术成果奖的探索     

刘国英  贾斌 《科协论坛》2000,15(8):32-33

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比较法在小学数学教学中的应用     

刘国英 《学周刊C版》2014,(4)

正比较法是小学数学教学中常用的教学方法,是培养学生发现问题、解决问题的一条有效途径,也是学生学习知识、掌握知识和提高解题能力的重要手段。有比较才有鉴别,通过比较才能驾驭知识,应用知识。因此,在小学数学教学中,教师要灵活地运用比较法进行教学。下面是我在教学实践中的一些体会。一、通过比较,认识概念在教学中,我们可以通过新旧知识的比较,寻求新旧知识的连接点,化旧为新,让学生主动探求新知,认识并掌握概念的本质属性。如在教学"数的整除"时,由于整除这一概念出现在本章之前,而且贯穿于整章内容之中,如果没有理解整除的概念,下面的内容  相似文献   

我国公共图书馆的情报职能     

刘国英 《黑龙江图书馆》1990,(2):9-12

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毛坤对近代目录学的贡献——读《毛坤文荣》     

刘国英 《云南图书馆》2003,(2):70-71

毛坤先生是我国近代著名的图书馆学家及目录学家，他在治学上泛涉古今，融贯中西，学主实践。被学术界列为“新旧俱全”的学派。本文援引有关资料，阐明毛先生通过辨章学术，考镜源流，既继承乾嘉以降的目录传统，又有着时代创新，较为深邃地界定了目录学的定义，展现了内涵，揭示了功能，特别是结合联合目录，标题目录的编制，总结了实践目录学理论带规律性的经验，使后学受益良多。撰写此文，乃在于缅怀老一辈图书馆人的执着追求及对近代目录学独壁蹊径的成就。  相似文献   

邓小平理论对科学社会主义的贡献     

刘国英 《黑龙江教育学院学报》2001,20(3):16-18

邓小平理论实现了马克思主义的普遍真理同中国革命实践相结合的第二次历史性飞跃 ,创立了建设有中国特色社会主义理论 ,这一理论标志着中国共产党人关于社会主义的认识达到了一个新水平 ,并在许多方面发展了科学社会主义理论  相似文献   

初中语文第五册期末复习自测题(四)     

张希会  刘国英 《中学语文(读写新空间)》1983,(6)

一、把这段话用相应的汉字写在拼音下面。 11心n ing t6ngzhiy匆u自n ehangd反0 dew己nf“ng shi:ji反ngqiu shiji xiaogu6, f应n dui feihu自11应npidnb众xi己r6ngeh么ng de wonzhdng. 二、读拼音填汉字 1.尔_昧2。一f众_对联3.自。_秘4.富贵不能y玩一5.贫贱不能yi_ 6.威武不能qn一。 三、按下列意思归纳成语 1.对原则问题采取无所谓的态度。()2.对人对事态度冷淡,毫不关心。()3.心里怎么想,手里就怎么做出来。()4.说话写文章把重要间题轻轻带过。()5.待人处世,计较个人利害,回避原则斗争。() 四、找出同①“松懈”②“谦虚”③“严格”意…  相似文献   

大学英语阅读教学的困境与对策     

刘国英 《当代教育理论与实践》2013,(9):153-155

英语阅读教学是英语教学的基础环节,在英语教学中具有重要地位,对培养大学生的英语能力和英文综合素质不可或缺,但英语阅读教学在新时期遇到前所未有的困境。走出困境,研究英语阅读教学的新对策和重新认识阅读教学在英语教学中的地位是迫在眉睫的任务。  相似文献   

做一张具有独特阅读价值的“文化纸”--数字化时代纸媒文化新闻变革思考     

刘国英 《新闻知识》2013,(10)

1.0的论坛,2.0的博客,3.0的微博微信,开启了一个全新的自媒体和网络社交时代,打破了传统的媒介生存环境,对包括纸媒在内的传统媒体带来了不可忽视的冲击和影响。纸媒新闻产品的产出和传播环节发生重大变化,在日常常态化的新闻传播过程中,可以观察到文化新闻的采编传播变化尤显突出：独家原创新闻少了,粘贴网络的多了;严肃新闻少了,鸡零狗碎的绯闻花边多了;名家历程少了,明星八卦多了。此种表象下,隐藏着表现方式碎片化呈现、题旨内容低俗化趋向等严峻问题。与此对应,相对网络媒体密集轰炸的及时海量信息跟进,以及传统媒体对政务新闻和经济新闻的重视程度不断加强,纸媒的文化新闻日显边缘化。  相似文献   

畸形的灵魂——福克纳笔下的女性群像     

刘国英 《衡阳师范学院学报》2009,30(4):126-128

20世纪美国最伟大的现代主义作家福克纳一生特别关注人性与文化这一主题,他在多部经典小说中通过塑造一大批人性扭曲、灵魂畸变的女性形象,深刻揭示了南北战争前后美国南部地区社会制度转型时期特有的文化现象.  相似文献   

建立幼儿个体档案,科学全面评估幼儿     

孔令芝  刘国英  李月国  陈彦芹 《幼儿教育》1998,(9)

为了更好地贯彻《幼儿园工作规程》,逐步把教育工作的着眼点放到每个幼儿身上,建立良好的家园联系,促进幼儿身心和谐发展,我们建立了幼儿个体档案。我们先确立幼儿个体档案的基本内容,它主要包括:①幼儿在园情况记录,其中有幼儿姓名、性别、出生日期、入园时间、离园时间、家庭住址、所在班级及教师姓名、幼儿参加活动及获奖情况等13项内容。这些内容反  相似文献