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41.
借鉴韦伯模式,在分析县域小学数学学业水平测试与课程标准的一致性状况时发现,小学数学三年级一致性水平呈现出数与代数领域一致性水平最好,空间与图形领域次之,统计与概率领域一致性水平较差,而实践与综合运用领域一致性水平最差的特征。这说明我国学业水平测试存在偏离课程标准的问题,因此应采取有效策略,提高学业水平测试质量。 相似文献
42.
沈从文的文论有两个价值取向,一是强调文学创作要有用于社会,二是强调文学作品要写得美。他的经典观及许多文论作品都反映出了这样的倾向性。这样的价值取向,在当时普遍重视文学的物质之用的社会氛围中,显得非常独特,但能经得起时间的考验。 相似文献
43.
美国在基于课程标准的教育改革以及学校教学要求偏低的现实背景下,致力于研制"SEC"(surveys of Enacted Curriculum )等一致性分析范式,即分析评价与课程标准一致性程度的理念、程序和方法,推动了美国学校基于课程标准的评价实践.该范式对我国课程评价的启示在于:要认识到评价与课程标准一致性策略是调适课程运行偏差的重要手段;要立足本土化,研制评价与课程标准一致性分析的程序和方法. 相似文献
44.
刘学智 《课程.教材.教法》2021,41(6):62-64
2017年,党的十九大报告指出,要"深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识".中华民族共同体意识是各民族共有精神家园的灵魂,是民族团结进步教育的核心理念和目标.统编教材体现国家事权,是培育学生中华民族共同体意识的关键载体.为此,党和国家高度重视统编教材培育学生中华民族共同体意识的基础性作用,充分彰显统编教材维护社会稳定、政治认同、文化自信的使命与担当. 相似文献
45.
刘学智 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(5)
在<老子>诠释史中,佛教的诠释是其重要而独特的一翼.汉晋时期,佛教般若学借助玄学而得以流行,<老子>也在佛教的解读中被进一步本体化.晋唐时期,<老子>在佛、道互动中被以"重玄"的理论形态做了深度的义理开启,同时,在佛、道的互释中,<老子>的解读也逐渐出现心性化转向.宋明时期,在三教合一、归同心性的文化背景和思想发展趋势下,佛教对<老子>的解读,不仅不离三教合一之旨,且<老子>也愈益被纳入心性论的思想轨道. 相似文献
46.
47.
培养学生的创新意识和能力是基础教育的重要任务,更是时代发展的迫切需要。开展研究性学习有助于学生走出课堂、走向生活。有助于学生发现问题、探究问题、解决问题,有助于学生形成乐于研究、勤于动手、善于分析和解决问题的学习习惯,从而培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
48.
建立区域性学业质量监测制度是推进我国义务教育质量提升的重要保障。要完善这一制度,应澄清各种理论问题,即认识建立区域性学业质量监测制度的必要性和目的;科学阐释检测制度、报告制度、问责制度和反馈制度等区域性学业质量监测制度内涵;洞察发挥区域性学业质量监测制度的作用的前提是厘清谁是区域性学业质量监测的主体,明晰国家与地方等利害相关者的权力和责任以及学业质量监测工具的开发要忠实课程标准的基本要求等。 相似文献
49.
美国研制高中课程标准缘于美国基于标准的教育改革政策的推动和提升高中毕业文凭质量的诉求。美国研制高中课程标准的经验包括:以升学和就业为理念研发高中课程标准;课程标准内容与社会经济、社会生活紧密相关;以"实证方法"研制高中课程标准。美国课程标准研制给我们的启示是:高中毕业标准的研制应体现升学与就业的理念;课程标准的研制应强化实证性研究;研制高中课程标准应立足于本土化;课程标准的研制应发挥社会课程专业团体的审议作用。 相似文献
50.
心性论与当代伦理实践 总被引：1，自引：0，他引：1
刘学智 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(1):5-11
中国传统哲学心性论有着前后相继、逐步提升的内在逻辑 ;随着不同历史时期问题意识的变化 ,心性论逐渐在深化 ,并成为传统道德形上学的核心 ,集中体现着中国文化的内在精神 ;明清实学、当代新儒学对心性论的两极态度应予以反省 ;全球化背景下有中国特色的社会主义文化和道德建设 ,应注意对传统心性论确立人的道德基础功能的认同 相似文献