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151.
深化实验教学改革培养创新人才的思考与实践 总被引：21，自引：4，他引：21
实验教学是实验素质教育和创新人才培养目标的重要教学环节，本文阐述了高等学校对于培养创新人才重要性的认识，讨论了构建实验教学创新人才培养体系的基本框架和建设内容，并就实验教学创新人才培养中的地位与作用、实验教学体制与全系、内容与形式的改革等问题作了论述。 相似文献
152.
刘建民 《北京教育(高教版)》2001,(12):12-13
去年,"21世纪中国教育论坛"研讨会在清华大学召开.笔者有幸聆听了一些教育专家的发言.其中,有两个关于儿童创新能力的事例至今记忆犹新. 一例是幼儿的.题目大家都不陌生:"树上有5只鸟,打死了1只,还剩几只?"北京的儿童回答:"打死了鸟爸爸,吓跑了鸟妈妈,还剩3只可怜的鸟宝宝." 相似文献
153.
晶态材料弛豫过程中模量的唯象描述的基本思想出发，同时考虑到近年来对非晶材料弛豫规律的种种研究，将传统的构造力学参数模型作为弛豫单元的作法与现在流行的双能级模型统一起来，对非晶材料弛豫过程中的杨氏模量进行了唯象处理，得到了与以往不同的弛豫规律. 相似文献
154.
155.
156.
刘建民 《咸阳师范学院学报》1994,(3)
故障现象：有时有声，有时无声检修过程：笔者根据用户的描述，先把故障定为虚焊所致。当声音出现时，采取振动电路板，拨动元件等措施，声音依然正常，故障设有出现，然后，又重焊了一些可疑的虚焊点后，经试听一段时间，故障重新出现，可见故障并非虚焊引起。同时，在试听时发现，有声音时，一切正常，过几分钟后，声音由强变弱逐渐消失，又过一段时间声音由弱变强逐渐出现。似乎故障是一种软故障，为了迅速找到故障点，笔者用示波器进行了逐级信号检查，如电路图所示，首先观察了变频级的本机振荡信号，测试点为IBGI的发射极e，同时，… 相似文献
157.
刘建民 《北京师范大学学报(社会科学版)》2007,(1):142-143
史体和史例是中国古代史学中的重要概念,民国以前使用者甚多,而直接讨论其涵义者罕见,唯柳诒徵先生始提出:史体者,乃"人事有联属者,必各就特质而分著于某篇某体之中'[1](P103);史例者,"权舆<礼经>"[1](P251),为史书记言记事"共守之规律"[1](P253) 相似文献
158.
以人为本是科学发展观的核心和本质,是科学发展观的灵魂。以人为本是马克思主义最高层次的发展观,是社会主义的发展观,是中国共产党人的发展观,是我党在社会主义现代化建设实践中的经验和教训的总结,正确理解和把握科学发展观以人为本这一核心和本质有着重大的理论和现实意义。 相似文献
159.
报告文学《九公里的女人们》(见《工人日报》2006年7月7日第六版)在2006年中国新闻界的最高奖——"中国新闻奖"评选中,被评为二等奖。这首先要感谢作者,是作者深入到艰苦的生活一线,才为我们提供了丰富的素材、生动的故事和感人 相似文献
160.
在服务中创新，是由高校档案工作的自身性质与发展决定的。高校档案工作的服务是档案工作赖以存在和发展的条件，档案服务是高校档案工作的中心，高校档案工作只有通过服务，才能发挥其应有的作用。因此，高校档案服务创新是档案工作持续发展的根本动力。如果档案工作再墨守成规，固守着一块默默无闻的阵地，无为地等靠，再按照计划经济时代的思维方式，不去创新， 相似文献