全文获取类型
收费全文 | 125篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 69篇 |
科学研究 | 30篇 |
体育 | 6篇 |
综合类 | 3篇 |
信息传播 | 20篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 2篇 |
2022年 | 2篇 |
2021年 | 1篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 7篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 6篇 |
2014年 | 16篇 |
2013年 | 7篇 |
2012年 | 5篇 |
2011年 | 11篇 |
2010年 | 11篇 |
2009年 | 2篇 |
2008年 | 8篇 |
2007年 | 2篇 |
2006年 | 8篇 |
2005年 | 5篇 |
2004年 | 3篇 |
2003年 | 3篇 |
2002年 | 3篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 1篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1988年 | 2篇 |
排序方式: 共有128条查询结果,搜索用时 0 毫秒
41.
设计依据一、七年级语文第一单元口语交际有“推选奥运会吉祥物”的内容,而今吉祥物“福娃”已经揭晓,是一个热门话题,同学们都很感兴趣,所以一定有很多想法,就此话题进行一次交流。二、通过这次活动,互相交流,分析事物,敢于提出自己的看法,发表自己的见解,发展个性,提高口语表达能力和思辨能力。归类积累语言材料,学会根据需要搜集信息。三、引发学习兴趣,关心时事,增强爱国精神和自豪感,培养参与意识,更主要的是培养学生的创新精神。活动要求一、采取自由组合的方式,结成合作小组。二、全班共分“创意介绍”组、“记者访谈”组、“智慧辩… 相似文献
42.
“注·提”实验的说话教学的目的是“发展儿童的口头语言,提高学生听话和说话的能力,学会普通话并不断提高规范程度.借助说话训练促进学生思维的发展和读写能力的提高”,“坚持走发展学生语言的路子”.所以实验教学一开始就非常重视说话教学,一改过去“重文轻语”、“重读写,轻听说”的教学观念,单设说话课,把说话教学贯彻始终.抓住学龄儿童语言发展的最佳期,不失时机地进行语言训练和思维训练,从而达到培养和提高J履的口语表达能力的目的.一、开设说话课的意义和作用1.开设说话课是儿童自身技y良的需要儿童学习语言,最先接… 相似文献
43.
自动站月报表数据文件审核与处理方法 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从广西涠洲气象站总结了自动气象站观测资料报表中常见的错误和问题,并从A、Y两种报表的审核上提出具体的处理方法. 相似文献
44.
45.
私人侦探介入侦查的价值分析 总被引:1,自引:0,他引:1
刘文杰 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(1):93-96
私人侦探虽然在我国还不具有合法地位,但其仍然以别的形式大量存在。对私人侦探不应一概禁止,应该正确地对待。对私人侦探介入侦查的价值进行分析,以探明私人侦探介入诉讼的重要意义,为我国建立该制度作一些简单的理论铺垫。 相似文献
46.
尊重科学,学习科学,用科学的精神和方法去指导教学研究活动.这是新时期语文教师应具备的基本素质。当今社会是一个突飞猛进、日新月异的社会,传统的思维、观念、意识不断地被人们所抛弃,新思想、新观念、新意识不断地涌现出来。优秀的语文教师首先是观念的先导者。新课程改革背景下的语文教师,必须进一步解放思想,树立以下五种新的教学理念: 相似文献
47.
正1、创设情景引人入胜(1)巧设质疑,诱发兴趣渴望了解生物的各种生命现象及活动,揭开生命运动的本质、规律,这是学生们普遍存在的心理状态。依据所教内容,结合学生的知识基础,有意识地创设一些富有趣味,含有质疑性的问题,在课堂上巧妙地造成悬念,可以很好地激发学生的学习兴趣;也可结合生活中趣闻轶事,巧设疑点,激发学生的兴趣。(2)诗词成语,提高兴趣古往今来,不少文人墨客写下了许多脍炙人口的诗 相似文献
48.
目前,有一些同学对机械制造工艺基础这门课不重视,甚至不愿学,这对老师来说是很头疼的,这种情况也不利于学生以后的发展。本文针对这种情况,在教师的选用上、教学方法等方面上提出了自己酌一些看法。 相似文献
49.
刘文杰 《黑龙江教育学院学报》2010,29(10)
明清文言小说中的人物形象以狐仙居多,在清代学者、小说家纪昀的《阅微草堂笔记》里的狐仙,多是良善、友好而正义的,往往充满智者和侠士的精神,一改明清以前的负面色彩。相对于蒲松龄《聊斋志异》中狐仙故事以情爱为主,《阅微草堂笔记》中狐仙故事类型丰富,从社会批判学的角度上具有独特价值。 相似文献
50.
作为一种提升个人技能和促进终身教育发展的手段,"个人学习账户"制度已被世界范围内数十个发达国家所采用。从历史来源上看,"个人学习账户"制度是"教育券"制度的进一步发展和延伸;从理论基础上看,"个人学习账户"制度以新公共管理理论、公共选择理论和教育公平理论为基础;从价值取向上看,"个人学习账户"制度融合了"以资产为本"和"以能力为本"两种价值取向;从实践模式上看,"个人学习账户"制度衍生了储蓄型和拨款型两种模式。"个人学习账户"制度理论层面和实践层面的经验,值得我国借鉴。 相似文献