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21.
22.
为响应“三全育人”大思政格局要求,文章结合工程管理专业课程思政建设的现实需要,提出了“三三制”课程思政育人模式,即“三项任务+三项工作”。“三项任务”包括价值塑造、知识传授和能力培养,“三项工作”包括教学团队建设、课程内容重构、教学方法整合。为了评价课程思政育人模式实施效果,进一步提出了课程思政育人效果测评方法。结果表明,该模式对工程管理相关专业开展课程思政建设具有借鉴意义。  相似文献   
23.
产学研协同创新的演化博弈模型及策略分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
研究产学研双方在协同创新过程中的策略演化路径规律,构建联合开发模式下的产学研协同创新演化博弈模型。研究表明,产学研协同创新的长期演化博弈结局有四种可能策略组合,并且这四种策略组合均为稳定性策略,具体向何方向演化主要取决于产学研协同创新演化博弈矩阵的参数值以及系统的初始状态。给出构建合理的额外收益分配与成本分摊比例,建立有效的激励与惩罚机制,提升协同创新价值与抑制投机行为以及正确定位政府在产学研协同创新中的角色等政策性建议。  相似文献   
24.
为了客观科学地评价我国国家创新型城市绩效,并分析各国家创新型城市绩效的时空差异性.以2007-2011年17个国家创新型城市的面板数据为样本,利用Malmquist指数评价模型进行实证评价.研究得出:我国17个国家创新型城市绩效整体上处于增长状态,但各国家创新型城市之间的绩效水平存在显著差异,处于绩效增长的国家创新型城市中,绩效增长动力主要来源于科技进步,资源配置效率以及规模经济效应没有发挥促进作用;处于绩效负增长国家创新型城市中,导致绩效下降的原因表现出明显的不一致性.  相似文献   
25.
为了研究珠三角区域创新系统的演化过程机理,揭示其创新主体的自适应演化过程规律。借鉴复杂适应系统的基本理论与模型,首先对珠三角区域创新系统的四个适应性特征、三个机制以及其它适应性属性进行分析,其次,描述了珠三角区域创新系统的受限生成过程演化机理,得出了激发珠三角区域创新系统的协同效应价值、建立珠三角区域创新系统的良好运行机制以及塑造珠三角区域创新系统的学习氛围等结论。  相似文献   
26.
本文聚焦的会展专业校企合作模式是目前国内会展专业建设的热点和难点问题,通过分析目前国内会展专业校企合作模式的背景、特点和不足,创新性地构建了上海师范大学会展专业的校企合作模式,即1+1+1模式。具体为寻找了一家战略合作单位即阿里巴巴,打造了一个开放性、功能性的合作平台,即国际展览产业联盟学术委员会,研发了一门市场化运作的生产性实训课程,即星座文化博览会。通过这些初步的努力塑造了上海师范大学会展人才培养和研究的的特色和亮点,这将为国内其他同类会展院校开展校企合作提供有益的思路和借鉴,并将最终促使我国的会展教育内涵和质量不断提升。  相似文献   
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