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51.
有效教学是新课程改革对教师教学提出的更高的要求,也是广大教师所追求的目标。所谓“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益,不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使老师教得再辛苦,也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,没有得到应有的发展,也是无效的教学。
二期课改提出“坚持全体学生的全面发展”。从教学角度谈“全面发展”意味着教师要有目的地引导学习。教学必须用一种易于学生觉知的方法,也就是用适合学生发展水平的方式解释学生所学的内容,若所采用的方法不易被学生觉知,则达不到原定的教学目标,教学也就不可能有效。本着以学生发展为本的理念,采用一些有效的教学方法可以使学生在认知方面、情感方面、能力素质方面都有所发展。在高中化学教学过程中应用归纳法是进行有效教学的一个重要手段。 相似文献
52.
教学模式的结构应该具备八要素 总被引：1，自引：0，他引：1
开展教学改革,必须重视教学模式的建立。对教学模式概念及其结构的模糊认识,限制了教师取得高水平的研究成果。本文在借鉴相关文献的基础上,提出了教学模式的概念,提出了教学模式的结构应该具备的要素并举例说明,为教师开展规范的研究提供了范例。 相似文献
53.
54.
本文首先对机床的能量消耗状况进行了分析,并从机电能量损耗综合考虑的角度出发建立了机床的功率平衡方程。然后本文提出了机床故障的能量诊断这一新思路、新方法,即认为机床的能量消耗状况是机床加工和运行状况的综合反映,机床在机械加工中的大部分故障都将引起机床的能量消耗状况即机床功率平衡方程中各有关功率值发生变化;而且在许多情况下,不同的故障引起的能量变化规律是不同的;因而测定和监视机床的能耗状况,可以确定机床大部分故障的有无;再借助于机床的能量消耗规律对其进行分析,可以确诊相当一部分故障的性质和发生原因。 相似文献
55.
56.
57.
刘明 《淮北职业技术学院学报》2010,9(6):3-5
组工干部是从事党的组织工作的主体，在加强领导班子和干部队伍建设、党的基层组织和党员队伍建设等方面，肩负着重大责任。加强组工干部队伍建设，不断提高其理论素质和业务水平，对于进一步加强党的执政能力建设，推进党建工作再创新水平，加快社会经济发展与构建和谐社会都具有十分重要的意义。文章对组工干部能力培训及其管理问题进行较为深入地分析，对加强组工干部能力建设提出了针对性的建议，以期对组工干部管理工作提供可行性参考和借鉴。 相似文献
58.
刘明 《吉林广播电视大学学报》2012,(10):124-125
随着国际文化交流增多,英语学习越来越侧重学习者的口语能力。本文采用课堂教学中最常用的一种互动形式———课堂提问,拟在交际理论和互动理论的框架下,教师结合我们生活以及周围的环境运用交际性的提问,提出具有交际性的问题,提高学生的口语水平。 相似文献
59.
60.
思想政治课是对中学生进行思想教育的前沿阵地,是对中学生实施政治教育、道德教育的主渠道.可是自从我国实行改革开放以来,思想教育的前沿阵地和主渠道受到了巨大的冲击,使一些中学生的思想深处存在很大的偏差,存在着民族虚无主义、自卑心理和崇洋媚外等思想,甚至有的中学生对祖国的前途持悲观失望的态度,对社会主义产生了怀疑和动摇.这些虽然不是主流,但其消极影响不可低估,这些都是政治课教学面临的实际问题. 相似文献