共生视角下的“名师课堂”：本质、现实困境与破解路径     

张立国  梁凯华  刘晓琳  周釜宇  康晓宇 《电化教育研究》2023,(5):44-50+59

“名师课堂”是教育数字化转型战略背景下扩大优质师资供给覆盖面、实现义务教育优质均衡发展的重要途径,现有研究缺乏对其本质的透视,难以把握实践路向和从根本上解决现实困境。文章针对“名师课堂”实践活动领先于理论建构的错层现象,创新性引入共生理论,阐释了“名师课堂”通过重构网络研修形态实现城乡教师共生发展的本质、城乡教师一体化对称共生的终极样态,论证了因共生单元水平有限导致城乡教师研修深度不足、因共生模式不能互惠导致城乡教师内生动力不足、因共生环境作用失向导致共同体运行动力偏失三个现实困境,并基于近五年的实践,针对性地提出了组建由教学专家引领的多元共生单元、构建城乡教师互惠共生模式、建设迭代发展的绿色正向环境等破解路径。以期提升审视“名师课堂”的理论穿透力,为“名师课堂”规模化、常态化应用提供理论支持。  相似文献   

“双高计划”中期建设绩效与评价的若干思考     

刘晓  钱鉴楠 《中国高教研究》2023,(3):84-90

“双高计划”的建设与评价是引领新时代我国职业教育实现高质量发展的重要之举。当前,各建设单位的中期建设目标已基本达成,但在省域机制创新、院校特色强化、评价导向突破等方向仍面临着一定挑战。新时代“双高计划”要肩负起建设我国高职院校发展“样板”、舞好职业教育改革发展“龙头”、构建职业教育融入经济社会发展“生态”以及树起中国特色职业教育服务“品牌”的重要使命,以深化十大任务内涵建设为“双高计划”终期建设重点。在评价方面,要以促进院校自治作为“双高计划”建设学校办学评价导向,强化对建设成效的评价,丰富各个利益相关者的评价渠道,形成面向高等职业教育未来发展的诊断性评价结果。  相似文献   

跨境电子商务课程思政教学的实践探索     

刘晓 《广西教育》2023,(24):47-50

本文分析加强跨境电子商务课程思政教学的必要性,阐明跨境电子商务课程思政教学实践模型,从教学目标设定、教学模式设计、三个教学阶段实施等方面探究课程思政教学的实践路径。  相似文献   

新时代职业教育教学成果奖的现状分析、成效特征及实践进路——基于2022年职业教育国家级教学成果奖的分析与思考     

郑雁  刘晓 《职教论坛》2023,(8):72-80

职业教育国家级教学成果奖是我国职业教育教学改革重要的标志性成果。基于2022年职业教育国家级教学成果奖项目数据,从成果的总体情况、区域分布、合作团队、主题内容等方面进行统计分析和比较研究,发现我国职业教育教学改革的成效特征主要体现在：育人质量整体提升,有效助推高层次技术技能人才培养;夯实关键办学能力,有效推动职教内涵建设高质量发展;支撑产业转型升级,有效提升服务国家发展战略贡献度。从职业教育发展的现实逻辑出发,进一步探析职业教育改革发展的实践进路,即注重教学实践,遵循教育教学发展规律;聚焦发展重点,推进产教融合纵深发展;创新体制机制,激发教师教学改革活力;凸显区域特色,推进职业教育协同发展。  相似文献   

探究高校心理健康教育与思政教育的高度融合     

刘晓 《陕西教育》2022,(1)

大学生是最富有朝气的群体,高校是大学生学习和成长的重要阵地,在大学生世界观、价值观、人生观形成的外因中,占据极其重要的地位。由于教育、家庭、社会等各方面因素的影响,大学生心理健康教育与思政教育工作面临更多方面的现实问题,实际工作开展难度不断增大。本文在简要解析高校心理健康教育和思政教育概念及融合体系的基础上,对二者融合面临的实际问题进行分析,结合实际提出提升融合水平的策略,以此为相关教育工作开展提供理论参考,为大学生健康成长奠定良好的基础。  相似文献   

政策如何回应人民群众对婴幼儿照护服务的需求--协同学视角下江苏省10市婴幼儿照护政策的文本分析     

王玲艳  刘晓晗  谢黄偲 《早期教育》2022,(1)

本研究以江苏省10市“促进3岁以下婴幼儿照护服务发展”的文本为研究对象,以协同学为理论基础,搭建了思路系统、供给系统和运行系统三个维度的婴幼儿照护服务政策分析框架,利用文本分析法梳理了江苏省10市政策文本的总体情况,分析了政策文本对于江苏省家庭现实需求的回应方式。研究发现:大部分市在基本回应家庭目前对婴幼儿照护服务的需求的同时也存在着对家庭的托育机构需求回应过度、对照护服务供给主体的定位不明确、对家庭的育儿指导缺乏相应保障措施等问题。本研究从坚决贯彻“家庭为主,机构补充”的照护服务供给理念、重点强调政府在婴幼儿照护服务供给中的主导地位、扎实跟进家庭育儿指导的相关保障措施三方面提出了针对性的建议。  相似文献   

动机教学策略和二语理想自我     

张云令  常青  刘晓希  朱红梅  彭北萍 《中国校外教育(理论)》2014,(27):70

在教与学的过程中,运用动机教学策略构建、强化、维护学习者的二语理想自我,是大学生学好二语的关键。但教师如何利用动机教学策略构建和强化学生的二语理想自我,仍然是一个重大课题。为此,针对这个课题进行了研究和探讨。  相似文献   

同步脱氮微氧颗粒污泥的快速培养及供氧条件的影响     

刘晓 《唐山学院学报》2014,(3):66-69

为了快速培养出能同时去除生活污水中化学需氧量(COD)和氮的微氧颗粒污泥,采用膨胀颗粒污泥床(EGSB)反应器接种污水处理厂剩余污泥,研究了微氧颗粒污泥的培养过程以及稳定运行条件下供氧量对处理效果和污泥性能的影响。结果表明,水力停留时间(HRT)为6h,微氧颗粒污泥的成功培养仅需1个月;供氧速率在2.8³.2gO2/d,COD,NH3-N和总氮(TN)的去除率最高分别可达91%,85%和81%,脱氮速率达1.7gN/d,出水水质最佳;成熟的微氧颗粒污泥粒径集中在0.453.2gO2/d,COD,NH3-N和总氮(TN)的去除率最高分别可达91%,85%和81%,脱氮速率达1.7gN/d,出水水质最佳;成熟的微氧颗粒污泥粒径集中在0.45²mm,当供氧速率低于2.3gO2/d时,颗粒污泥结构致密,供氧速率在2.32mm,当供氧速率低于2.3gO2/d时,颗粒污泥结构致密,供氧速率在2.3³.2gO2/d时,污泥性能稳定,供氧速率增加到3.2gO2/d时,污泥沉降性能下降,并出现颗粒解体和丝状菌生长优势。  相似文献   

形势和发展展望     

刘晓 《岳阳职业技术学院学报》2014,(4):120-124

今天非常高兴和大家一起分享我们伟大的国家今后发展的方向。我们说要抬头看路,看什么,当然是看形势。什么是形势?老子在谈到形势的时候说到:卷圆石于千仞之山,就是说一块石头把它弄在整个山的周围,在山天上飞,石头不知道砸到哪儿,所以在底下的人必须看石头。所以这就是古人所谓的形势——卷圆石于千仞之山谓之势,就是说你必须抬头看,不抬头看不知道石头是不是砸在自己身上。我想我们来了解一下形势。我就想先把我  相似文献   

基于“以学生为中心”的高职实训教学体系建设——以东莞职业技术学院为例     

杨恺  黄万峰  刘晓蔚  李海青  朱跃东  殷楚贤 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):1-2

本文以东莞职业技术学院为例,基于"以学生为中心"的教育理论,提出了高职院校实训教学的新体系。该体系以学生的职业发展为中心,树立实训为教学核心的理念;以保障学生实训资源、服务学生为中心,建立全院统筹的实训教学管理及执行组织;以满足学生就业为中心,建立面向社会行业企业的实训课程体系;以培养学生职业技能与素养为中心,营造真实或高仿真度的职业环境;以提高学生教育质量为中心,建立增强实训教师水平的师资管理机制。  相似文献