试论我国高等学校校长遴选机制改革     

刘晖  汤晓蒙 《现代教育论丛》2013,(3):56-62

校长选任是完善高校内部治理的重要内容。"任命制"模式作为我国校长选任的主要方式,已严重制约高校发展。近年来部分高校在学习西方高校校长遴选经验的基础上,开始尝试"遴选制"模式,这将是我国高校校长遴选的必然趋向。只有恢复高校遴选主体地位、确立"职业化"的校长角色定位、制定兼具普适性和独特性的遴选标准、建立和完善以高校为主体的遴选程序,才能构建起适应高等教育发展和满足高校需要的校长遴选机制。  相似文献   

网络经济环境下我国企业组织结构的发展趋势     

刘晖 《情报科学》2004,22(11):1372-1374

本文根据我国企业的现状，进一步分析和总结了我国企业组织结构的发展趋势和应对措施。  相似文献   

我国企业面对电子商务存在的问题及对策     

刘晖  孙敏 《情报科学》2001,19(7):715-716

未来世界，电子商务将是每个企业不可避免的选择。本文从我国电子商务的现状入手探索我国企业的发展方向，大致包括：参与国际对话1政府倡导、企业加强网络建设、侧重培养人才等几方面内容。  相似文献   

有梦才会有奇迹——读《第56号教室的奇迹》有感     

刘晖 《教师》2014,(31):128-128

正寒假期间,我认真阅读了《第56号教室的奇迹》这本书。掩卷沉思,感慨颇多。第56号教室因雷夫·艾斯奎斯的工作变得充满生机与活力,孩子们因为有这样的老师学会了遵守规则,为他人着想以及自我教育与目标实现。第56号教室的学生大多来自移民家庭,贫困无知,英语甚至不是他们的母语。就是这样一些孩子在一个伟大的老师的引导下,成绩优异,长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就,这难道不是一个奇迹吗?作为教师,我们深深地知道生源的重要性,优等学校总是尽可能地抢占优  相似文献   

贫困地区农村教师补充机制的新路径——对河北省特岗教师工作现状的调研     

刘晖  杨会芹  刘丽华 《石家庄师范专科学校学报》2014,(1):106-109,117

为鼓励高校毕业生面向基层从事农村义务教育工作,提高农村教师的整体素质,2009年河北省启动“特岗计划”。目前河北省“特岗计划”实施存在的突出问题有：特岗教师生活现状有待改善：特岗教师专业发展缺乏支持体系与制度保障：农村学校对特岗教师社会支持有待提高;“特岗计划”对重点大学毕业生吸引力不够。为此应采取以下农村义务教育阶段教师补充机制对策：发挥“特岗计划”的辐射作用．提升农村教师队伍整体水平：重新核定农村义务教育阶段教师编制,均衡计划招聘特岗教师：为特岗教师提供持续的专业支持;拓宽高校毕业生面向基层就业渠道,建立完善的社会保障体系。  相似文献   

给孩子一对灵动的翅膀——浅谈小学语文教学中学生想象力的培养     

刘晖 《快乐阅读》2012,(16):120

想象是创新的翅膀。语文课堂是培养学生想象能力的主阵地。在语文课堂教学实践中,要充分利用想象力这个主阵地是创造性思维的重要基础,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力,这对学生学习知识,增强技能,提高语文综合素质等都有着重要的意义。  相似文献   

计算机基础课程分级教学改革探索     

刘洪  李玉生  刘晖 《中国科教创新导刊》2012,(5):186-186

为贯彻＂因材施教＂的原则,加大我院计算机基础课的教学改革力度,提高医学本科生计算机应用水平,为此沈阳医学院信息技术中心对计算机基础教学进行了分级教学改革。并取得了较好效果。  相似文献   

发展职业教育与农村劳动力转移的相关性研究     

刘榕生  刘晖 《现代企业教育》2012,(24):205-206

发展职业教育,开展多种形式的职业教育及培训,是实现农村剩余劳动力有序转移的关键。关系到我国的现代化建设与"三农问题"的顺利解决。本文就我市农村劳动力转移的现状,针对职业教育对农村劳动力转移的作用、对策等进行了论述。  相似文献   

第二次全国教育理论刊物协作会议纪要     

刘晖 《当代教育科学》1990,(4)

第二次全国教育理论刊物协作会议于1990年9月22日至25日在江西庐山召开,参加会议的有21家教育理论刊物的代表,特邀学术界专家代表以及江西教育出版社、江西高校出版社的代表共41人。在协作会上,代表们总结了协作会一年来的工作情况并围绕如何坚持四项基本原则和贯彻“双百”方针这一中心议题进行了认真讨论。与会同志  相似文献   

重构适应普及化阶段的高等教育质量保障体系     

刘晖 《教育发展研究》2021,41(21)

2020年2月至今,三个关系教育质量的重要文件先后发布,分别是中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》(2020年2月19日)、中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(2020年10月13日)和教育部印发的《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)》(2021年1月21日),其核心均围绕"教育质量",其目标均指向"建设高质量教育体系". 质量耀升为深化新时代教育领域改革的关键词.对高等教育而言,建设高质量教育体系需要相应的质量保障体系,保障与提升质量成为新时代高等教育发展的首要任务.改革开放40多年来,高等教育发展在很大程度上是要素的增长、提升与优化,即主要体现为规模、质量、结构、效益的协调与发展.随着2019年高等教育毛入学率达到51.6％,我国跨入高等教育普及化新发展阶段,必然要求构建适应普及化阶段的高等教育质量保障体系.  相似文献