浅谈如何优化生物课堂教学     

刘炼 《数学爱好者(高二版)》2011,(1)

目前,中学生物教育正从应试教育向素质教育转化,但仍有不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成是负担。因此,激发学生的学习兴趣,让教学生动化、灵活化是每一位生物教师应该深思的课题。作  相似文献   

体育院校大众艺术体操教学课程的改革——从社会需求的角度     

刘炼 《体育成人教育学刊》2014,(6):90-92

体育文化日益繁荣,大众艺术体操作为体育文化的一部分,在社会体育中应更好地开展和普及.分析了体育院校大众艺术体操专业课程开展的现状和大众艺术体操的社会价值,结合社会的需求和大众艺术体操存在的问题进行论述,旨在完善大众艺术体操专业的课程设置,改革大众艺术体操教学模式,培养创新型、复合型人才,更好地满足社会需求,促进体育文化事业的繁荣发展.  相似文献   

AJAX技术在Web页面开发中的应用     

冉春玉  刘炼  刘刚 《教育技术导刊》2007,(7)

Ajax结合了Java技术、XML、及JavaScript等编程技术,可以让开发人员构建更快,更好,更友好的网络应用,使得客户端和服务器端交换数据的响应更实时,而不需要每次都重新载入整个页面。论述了AJAX的工作原理及其在Web页面开发中的应用。  相似文献   

NaClO_2/尿素复合吸收剂脱除SO_2和NO反应动力学     

刘炼  陈琴珠  王学生  衡涛  弓辉 《实验室研究与探索》2018,(6)

用NaClO_2/尿素复合溶液在自制的喷淋塔中进行SO_2和NO脱除实验,考察了温度以及烟气初始浓度对SO_2和NO气体吸收速率的影响,从而对其进行宏观反应动力学研究,确定了SO_2和NO反应分级数、速率常数与表观活化能等动力学参数。研究表明:NaClO_2/尿素复合吸收剂对于SO_2和NO的脱除过程存在快速、慢速两个反应区。在快速反应区,SO_2的反应级数为1,20℃和50℃时反应速率常数分别为0.128 s~(-1)和0.315 s~(-1),活化能为23.62 k J/mol;NO的反应级数分别为1.4,20℃和50℃时反应速率常数分别为4.78和7.21(mol·L~(-1))-0.4·s~(-1),活化能为10.87 k J/mol;在慢反应区,SO_2、NO的反应级数均为0,SO_2在20℃和50℃时反应速率常数分别为0.422和0.677μmol·L~(-1)·s~(-1),活化能为12.4 k J/mol,NO反应速率常数分别为16.7和18.7 nmol·L~(-1)·s~(-1),活化能分别为2.96k J/mol。  相似文献   

全面负责 严格要求 加强指导          下载免费PDF全文

刘炼 《学位与研究生教育》1985,(4):20-23

培养研究生工作,是我们这支哲学社会科学队伍不断提高质量和活力,以迎接和推动中华腾飞的根本大业。我校教师老化尤为突出,后续力量不足,因此也是关系到人民大学发展提高的重要问题。学校把研究生工作列为重点,提到战略地位上予以重视,是完全正确的。我一九八一年招收了三名攻读硕士学位的研究生,一九八四年又招了两名。刚刚送走第一批  相似文献   

重视历史地图教学 培育历史解释素养——观近年高考全国卷历史地图类试题有感     

刘炼 《中学历史教学参考》2021,(6):16-19

历史地图是依据可靠的历史文献记录或考古发现绘制的能够反映在一定时空条件和地理环境下,与人类社会有关的历史现象或历史事件的地图。随着我国基础教育课程改革以及高考改革的深入,历史学科核心素养尤其是历史解释素养已成为高考历史试题命制和高中历史教学的重要参照。纵观近些年的高考历史试题,频繁出现以历史地图作为命题素材的案例,此类试题侧重于考查学生的历史解释素养,这种趋势应当受到高中历史教师的重视。  相似文献   

浅谈高中生物课堂教学导课的艺术     

刘炼 《成才之路》2011,(1):55-55

教学要真正取得效果,学生必须有目的地主动学习。这就要求教师教授新课时要进行一定的导入。运用任何一种教学方法,都要把握适度原则,否则它就成了你讲课的绊脚石。  相似文献   

史观·情怀·育人:高考历史开放性试题的教学启示——以2019年全国卷Ⅰ、Ⅱ第42题为例     

刘炼 《中学历史教学参考》2021,(4):38-40

通过对2019年高考全国卷Ⅰ和卷Ⅱ中第42题的比较研究,笔者发现这两道开放性试题的材料信息及其考查要求凸显了历史观的引领作用并且渗透着浓厚的家国情怀教育。家国情怀历史教育理应遵循这样一个过程:在尊重历史的基础上追求真知,理性地反思历史和现实问题,树立对家、国、天下的责任与担当意识。在这一过程中始终不能脱离正确历史观的指引,所谓正确的历史观贵在实事求是,即对历史和现实有着求真、理性、全面的认识态度。  相似文献   

浅谈选题资源的深度     

刘炼 《新闻出版交流》2002,(5):12-13

  相似文献   

核心期刊对学术研究影响不利   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘炼 《出版广角》2002,(12)

任何期刊都有其内容侧重和编辑风格。编辑们也有各自的喜好,选稿都有自己的标准。作者们要发表文章,当然要研究期刊的风格、编辑的喜好,甚至挖空心思投其所好。这样,核心期刊的选稿标准在某种程度上似乎成了学术研究内容的导向。  相似文献