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41.
刘秀兰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(3):17-18
写作教学是一个多功能整合系统,它是在一定的社会气氛、学校地理位置、管理水平、学习风气等因素宏观参与的大背景下,由师生共同实现的理论学习、阅读借鉴、写作训练、评改反馈、心理咨询、教学检测及其它辅助活动等众多子系统整合而成的总系统。鉴于此,教学活动有必要重视环境效应,树立教学环境整体观,推进写作教学的自组织化、试验化和开放化,从而促进写作情绪的高涨,实现写作能力的建构。 相似文献
42.
教学过程:Step1.情境创设1.Let'shaveapicnictoday.a.Fallinandfreetalk.T:Fallin。(师吹哨,做出集合的手势,生快速集合站成四队)Hello,mychildren。Nicetomeetyou。S:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou?T:Verywell,thanks.b.Listenandlook.T:Boysandgirls 相似文献
43.
一、问题的提出二十一世纪,是一个瞬息万变的时代,科学技术迅猛发展,信息量成倍增长,各种竞争更加激烈,这就需要现在和未来的每个公民具有高效率、快节奏工作的能力,而快速能力又首先表现在对信息的获取、加工和创造上。阅读和写作,作为信息获取和生产的手段,提高其速度,已经刻 相似文献
44.
奥林匹克主义的人文教育意义探讨 总被引:22,自引:0,他引:22
探求人文教育的有效途径,已成为当今教育界普遍关心的问题。笔者认为奥林匹克主义为人文教育提供了思想资源,有效开发奥林匹克主义的教育理念,可以丰富人文教育思想体系,论文从以下3个方面评价了奥林匹克主义的人文教育意义,即:(1)奥林匹克运动既是竞技的过程,也是教育的过程;(2)奥林匹克公平竞争原则与社会法的思想具有一致性;(3)奥林匹克教育为人的身心健康发展提供积极性的、方向性的启示。 相似文献
45.
46.
英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中。如何激发学生的学习动机.调动学生学习的积极性,是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。下面,笔者结合多年英语教学的实践经验。就如何优化课堂教学,增强教学效果谈几点看法。 相似文献
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48.
古代一昼夜划为12个时辰,又划为100刻(“刻”原来指的就是计时的滴漏桶上的刻痕。一昼夜滴完一桶,划分为100刻)。“时”和“刻”实际上是两套计时系统单位,换算比较麻烦,平均每个时辰合八又三分之一刻。“午时”一般约合今天的中午11点至13点之间。午时三刻是将近正午12点,太阳挂在天空中央,是地面上阴影最短的时候。 相似文献
49.
在新课程的教育要求下,课程的标准已发生改变。不再是以往单纯的以课堂为课堂的教学观.而是以素质教育为目的。开发学生的创新思维与开拓意识。新课标是在学生、教师、教材上的一次全新的创新。教师和学生是教材实现的主体与关键因素所在。是课程开发的一部分.同时教师是课堂的建设者也是教材开发的创新者。教师在教学的同时也会感觉到轻松,学生学习起来也感觉到更容易,不会为学习数学而感到不快。 相似文献
50.
对图书馆信息服务产业化的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
对图书馆开展产业化信息服务的条件及动力因素进行了分析,论述了图书馆在信息服务产业化中应具备的管理观念和产业化管理的实现。 相似文献